【正文】 我被書(shū)中一篇篇布滿溫情、聰明，富有啟發(fā)意義的精短美文所吸引，深深地被文中主人公那對(duì)生活、對(duì)學(xué)生布滿愛(ài)意的情感所感動(dòng)，對(duì)這些默默奉獻(xiàn)在教師這份神圣崗位上、布滿豪情的教學(xué)精神所折服。氣由書(shū)生，讀書(shū)可以養(yǎng)氣。有很多的事，承諾不是不堅(jiān)決，再次犯錯(cuò)，那是成長(zhǎng)的原生態(tài)，與靈魂和罪惡無(wú)關(guān)。父母踟躕的無(wú)奈與淚水。讓我們?cè)倩氐阶髡呔臑槲覀兙幙椀那楦兄?，藝術(shù)之旅中去呼吸，蕩滌吧。牢記：教育教學(xué)要講究策略和方法。四位老師的愛(ài)至善至純、溫暖柔軟、了無(wú)痕跡，令人敬慕。前一兩次開(kāi)得不好不要緊，只要不放棄開(kāi)好的愿望，一生總會(huì)開(kāi)好一次。有人說(shuō)教師這個(gè)事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，因此贊美教師奉獻(xiàn)精神的文章比比皆是。并且，作為教師，不要因?yàn)樽陨韽氖碌墓ぷ魃袷?，而把自己抬高，甚至神圣化了，其?shí)教師是平凡的，只不過(guò)是我們所從事的工作不平凡罷了?！坝辛藧?ài)就有了一切”(冰心)要把愛(ài)和希望送給每一個(gè)孩子。罰就罰得沒(méi)齒難忘，訓(xùn)就訓(xùn)得入耳動(dòng)心，讓犯錯(cuò)者幡然悔悟。在我的教室中也有一個(gè)特殊的座位，是在教室前排，留給不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生的，因?yàn)闆](méi)有賦予它美好的特權(quán)和制約，所以這個(gè)座位是學(xué)生們都不愿做的地方。流連其間，一個(gè)故事，一段思索，一種徹悟，一種超脫。一片倉(cāng)黃的顏色。孩子無(wú)言的淚水也許讀懂了這雙手蘊(yùn)含的艱辛、博大、無(wú)私與深沉。曾幾何時(shí)，心鎖銹跡斑斑，拒絕了陽(yáng)光，挾持了冷漠??唉，這些如小數(shù)點(diǎn)樣的孩子，為何你偷偷地一句話卻讓堅(jiān)強(qiáng)的我淚眼婆娑？難道僅僅是因?yàn)槲宜秃⒆踊丶疫@么簡(jiǎn)單的一點(diǎn)小事？！生活是如此地簡(jiǎn)單而溫暖。我們希望的就是讓這些天使在天空自由地翱翔。文中這位老師與學(xué)生一起養(yǎng)蠶，通過(guò)養(yǎng)蠶的經(jīng)歷體會(huì)到了養(yǎng)蠶的樂(lè)趣，讓我們知道教學(xué)應(yīng)當(dāng)教學(xué)相長(zhǎng)這個(gè)道理，一位有豐富養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生教對(duì)養(yǎng)蠶一無(wú)所知的老師養(yǎng)蠶，使這位平時(shí)上課漫不經(jīng)心的學(xué)生似乎插上了輕巧的翅膀，從對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好到向老師敞開(kāi)心扉，把自己心中的快樂(lè)或苦悶說(shuō)給老師聽(tīng)，這是一個(gè)多么值得欣慰的歷程?。∵@位老師一路走來(lái)，付出了自己的精力和關(guān)愛(ài)，收獲的是布滿生命活力的課堂。第四篇：《送給教師的心靈雞湯》讀后感讓我也成為給天使縫補(bǔ)翅膀的人楊俊輝《送給教師的心靈雞湯》這本書(shū)沒(méi)有用多么華麗的詞句去為老師歌功頌徳，而是用非常普通的語(yǔ)句講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在教師和學(xué)生之間特別平常的故事，或許正是因?yàn)檫@樣一個(gè)有一個(gè)生活細(xì)節(jié)才越發(fā)的富有張力，才越讓人感覺(jué)到教師的職業(yè)看似平凡時(shí)則偉大，其中的許多事例真的很是發(fā)人深思。因?yàn)椤拔业撵`魂在注視著我”，您給過(guò)喚醒學(xué)生自尊的機(jī)會(huì)嗎？別讓孩子的自尊沉睡?！都议L(zhǎng)會(huì)之后》幾番大有深意的鼓勵(lì)，幾番永不言敗的追求，最終讓難禁的滔滔淚水把良苦用心全然解讀。請(qǐng)放慢你的腳步，／這里有銀杏葉兒矯黃的期盼?！短厥獾呐馁u(mài)》參加校級(jí)朗誦的一個(gè)名額因無(wú)人主動(dòng)報(bào)名，于是教師決定組織一次拍賣(mài)會(huì)拍賣(mài)十個(gè)朗誦名額進(jìn)行初賽，起步價(jià)是站起來(lái)的勇氣。畢業(yè)后的學(xué)生對(duì)老師記憶最深得不是某些知識(shí)，不是某節(jié)課，而是老師對(duì)他的眼神、共同經(jīng)歷的某件事或?qū)κ录奶幚矸绞??！度蒙肺闹械慕處熛駥?duì)待荷葉上的露珠一樣小心呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。談到奉獻(xiàn)，作為教育工作者，最關(guān)鍵的是要奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，特別是在“留守兒童”、“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”的教育問(wèn)題上。為此我們往往會(huì)郁悶、心理不平衡，抱怨這、抱怨那。下面選取感受深刻的幾篇文章談?wù)勈斋@?！蹲鹬氐牧α俊酚?guó)校長(zhǎng)“罰”因與低年級(jí)學(xué)生打假而犯錯(cuò)的學(xué)生愛(ài)德華充當(dāng)帶領(lǐng)來(lái)訪者參觀校園的臨時(shí)講解員。全班為他響起祝賀的掌聲。小心翼翼地翻閱著，懷著一種好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳霧里，又如同熏染在悠悠的鄉(xiāng)間俚曲中。無(wú)論你是哪個(gè)班的，我欲想小心翼翼地影響你，朝著一個(gè)美好的方向。那么學(xué)生可不可以說(shuō)：“活該，自找地”呢。1給自己一