【正文】 ； 。 127.(B)是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平的評(píng)估。 （B）對(duì)大學(xué)本科的評(píng)估制度。 （C）。，樹立（A）的教學(xué)理念。，教學(xué)以教師為主 ，教學(xué)以教師為主 ，教學(xué)水平的評(píng)估包括（A）A師德水平與教學(xué)水平B隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與師德水平C教學(xué)水平與隊(duì)伍結(jié)構(gòu) D隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，(A)A、有利于學(xué)生全面的發(fā)展B、有利于改善新建本科院校的教學(xué)條件 C、有利于辦人民滿意教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) D、有利于強(qiáng)化學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量意識(shí)“三個(gè)基本”的是(D)A、教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo) B、教學(xué)管理基本規(guī)范 C、教學(xué)質(zhì)量基本保證D、教學(xué)設(shè)施基本完善“三新”是(B)a、新的人才培養(yǎng)目標(biāo) b、新的人才培養(yǎng)方案 c、新的學(xué)校發(fā)展方向 d、新專業(yè) A、abc B、abd C、acd D、bcd ，不合理的敘述是（C）A、教育教學(xué)理念與培養(yǎng)原則 B、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 C、教師與學(xué)生的相處關(guān)系 D、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) （D）A、精英教育 B、學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng) C、技能型人才培養(yǎng) D、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，教學(xué)管理隊(duì)伍主要考查結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、＿、狀態(tài)。﹙ A ﹚ ：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?！保˙﹚ “以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、＿.﹙A﹚ ，以＿為指導(dǎo)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)新建本科院校的快速健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)“合格的人和有能力的人”。﹙C﹚ ：堅(jiān)持＿，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；﹙C﹚ A以人為本 ，在考察黃山學(xué)院的過程中，你最應(yīng)該注意下列哪項(xiàng)？（A） ,你認(rèn)為最應(yīng)該去下列哪個(gè)地方?(D)?（A） ,我們學(xué)校最應(yīng)招聘下列哪種老師?B ,你認(rèn)為一所大學(xué)里缺少什么最扣分?B (B)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (D)% % % % （B）以上% % % ？（A） （D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)年度公布制度，其中第二個(gè)階段是(A) ？（A） （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 ，專家分析，現(xiàn)場(chǎng)考察，平等交流是屬于評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則的哪一原則（C） ？（C） ，下面哪一項(xiàng)表明“質(zhì)量成為高等教育選擇的首要因素”？（C） “博洛尼亞宣言”，歐洲各國(guó)教育部長(zhǎng)批準(zhǔn)了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在多少個(gè)國(guó)家開始實(shí)施的？(D)A、42 B、43 C、44 D、45 （B）A、高等教育法》第44條的規(guī)定。這是教學(xué)評(píng)估的法律基礎(chǔ)B、《20032007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出：健全高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和咨詢機(jī)構(gòu)，實(shí)行五年為一周期的全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。C、高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)張，投入、條件、管理全面緊張。結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。學(xué)校類型和培養(yǎng)目標(biāo)多樣化。群眾要求接受優(yōu)質(zhì)教育。D、高等教育質(zhì)量保證運(yùn)動(dòng)方興未艾，許多國(guó)家和地區(qū)紛紛加強(qiáng)了自身質(zhì)量保證體系建設(shè)和國(guó)際合作，應(yīng)對(duì)日益國(guó)際化、全球化的挑戰(zhàn)。？（C）C..應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到本地區(qū)高校平均水平，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿意度較高 ，有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。163在校內(nèi)外評(píng)價(jià)的師生評(píng)價(jià)中采取什么樣的方式進(jìn)行？（A） 體育的基本要求中《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)多少？（B）A、80% B、85％ C、90% D、95% ？（A）A、學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況給老師們做出相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)B、學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)C、學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)D、學(xué)生具有團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，？（D）A政策與措施B 學(xué)習(xí)氛圍 C校園文化活動(dòng)D組織保障，其中第二個(gè)階段是(A) (D) (A)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (B)% % % % （A）以上% % % % （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 175.＜中華人民共和國(guó)高等教育法＞是從哪一年開始實(shí)施的？（C） 176.《2003——2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中先期主要啟動(dòng)的四件事情中以下沒有的是（C） （A） （C）A校園氛圍 B學(xué)生管理C教育載體D教師形象表現(xiàn)（C）A思想政治素質(zhì)B道德素質(zhì) C人文素質(zhì) （B）A選題 B指導(dǎo)教師 C學(xué)習(xí)條件 D管理規(guī)范化 ？（C） ？（A） ？（A） ，（D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)年度公布制度 ？（A） ？（D） ？（D） A．a(chǎn) ？（D） A．a(chǎn)b 35 C 43 A 90 D 第二篇：迎評(píng)促建 知識(shí)100問迎評(píng)促建知識(shí)100問（供全校師生參考使用）？答：參照《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)高等教育法》相關(guān)規(guī)定，以《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見》（教高?2011?9號(hào)文件）和《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》（教高廳?2011?2號(hào)文件）為具體依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，切實(shí)推進(jìn)高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，全面提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育方針是什么？ 答：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。3.《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定高等教育的任務(wù)是什么？ 答：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。4．《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定本科教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。？ 答：1985年11月，原國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于開展高等工程教育評(píng)估研究和試點(diǎn)的通知》，共有87所院校分別參加學(xué)校、專業(yè)、1 課程的評(píng)估；1990年，原國(guó)家教育委員會(huì)頒布《普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行規(guī)定》；1994年，原國(guó)家教育委員會(huì)有組織、有計(jì)劃地開展了本科教學(xué)評(píng)估工作，對(duì)1976年以來新建本科院校進(jìn)行了教學(xué)合格評(píng)估；1996年，原國(guó)家教育委員會(huì)開始對(duì)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校開展教學(xué)工作優(yōu)秀評(píng)估；1999年，教育部開始進(jìn)行教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)估；2002年，教育部開展教學(xué)工作水平評(píng)估；2003年，教育部決定建立五年一輪的高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估制度；2004年，教育部成立了高等教育教學(xué)評(píng)估中心，調(diào)整原方案的一些指標(biāo)、觀測(cè)點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步落實(shí)教育部?2004?02號(hào)文件精神；2003年—2008年，教育部對(duì)2000年之前成立的所有普通高等學(xué)校進(jìn)行了本科教學(xué)工作水平評(píng)估；2009年—2011年，教育部對(duì)32所新建本科院校進(jìn)行了本科教學(xué)工作合格評(píng)估試評(píng)估；2011年，教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見》（教高?2011?9號(hào)文件）和《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》（教高廳?2011?2號(hào)文件），并下發(fā)“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估實(shí)施辦法”和“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系”，明確實(shí)行分類院校評(píng)估，分合格評(píng)估（2000年以來未參加過院校評(píng)估的新建本科學(xué)校）和審核評(píng)估（參加過院校評(píng)估并獲得通過的普通本科學(xué)校）。？答：高等學(xué)校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。？ 答：目的是促進(jìn)高等學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)本科教學(xué)主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和 2 人的全面發(fā)展需求的能力；促進(jìn)政府對(duì)高等學(xué)校實(shí)施宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進(jìn)社會(huì)參與高等學(xué)校人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)、監(jiān)督高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。（原則）是什么？答：以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。？ 答：本科教育是高等教育的主體與基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要工作日程。？答：高等教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)工作，本科教育是高等教育的主體與基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。因此，本科教學(xué)水平評(píng)估的重點(diǎn)是教學(xué)工作，體現(xiàn)教學(xué)工作水平的關(guān)鍵是本科教育質(zhì)量。？什么是整個(gè)評(píng)估工作的基礎(chǔ)？答：學(xué)校是教學(xué)評(píng)估工作的主體。學(xué)校自評(píng)是整個(gè)評(píng)估工作的基礎(chǔ)。？答：評(píng)估對(duì)象：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估（簡(jiǎn)稱合格評(píng)估）針對(duì)未參加過教學(xué)工作評(píng)估的各類新建普通本科院校，包括經(jīng)國(guó)家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校。評(píng)估條件：學(xué)校參加合格評(píng)估的條件為：有3屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當(dāng)年沒有被限制招生或暫停招生；公辦學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到《財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財(cái)教[2010]567號(hào)）規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。已有5屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評(píng)估。凡因未達(dá)到評(píng)估條件而推遲評(píng)估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評(píng)估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。？主要程序包括：學(xué)校自評(píng)、專家進(jìn)校評(píng)估、結(jié)論審議與發(fā)布等環(huán)節(jié)。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，有計(jì)劃地開展自評(píng)活動(dòng)，并形成《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》；教育部評(píng)估中心組建專家組赴學(xué)校，在審核《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》基礎(chǔ)上，通過深入訪談、現(xiàn)場(chǎng)聽課、查閱資料、考察座談等形式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，并形成《專家組評(píng)估報(bào)告》；專家委員會(huì)審議《專家組評(píng)估報(bào)告》，作出評(píng)估結(jié)論，合格評(píng)估結(jié)論分為“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。14．合格評(píng)估指標(biāo)體系中一、二級(jí)指標(biāo)及其評(píng)估觀測(cè)點(diǎn)各有多少個(gè)？答：一級(jí)指標(biāo)7項(xiàng)；二級(jí)指標(biāo)20項(xiàng)；主要觀測(cè)點(diǎn)39個(gè)。15．合格評(píng)估指標(biāo)體系中的一級(jí)指標(biāo)具體是什么？答：一級(jí)指標(biāo)包括：（1）辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用；（2）教師隊(duì)伍；（3）教學(xué)條件與利用；（4）專業(yè)課程建設(shè)；（5）質(zhì)量管理；（6）學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)；（7）教學(xué)質(zhì)量。？答：評(píng)估指標(biāo)體系中的二級(jí)指標(biāo)包括：辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用中的“ 學(xué)校定位”、“ 領(lǐng)導(dǎo)作用” 和“ 人才培養(yǎng)模式”；教師隊(duì)伍中的“”、“”和 “”；教學(xué)條件與利用中的“ 教學(xué)基本設(shè)施”和“”；專業(yè)與課程建設(shè)中的“ 專業(yè)建設(shè)”、“ 課程與教學(xué)”和 “ 實(shí)踐教學(xué)”；質(zhì)量管理中的“ 教學(xué)管理隊(duì)伍”和“ 質(zhì)量監(jiān)控”；學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)中的“ 學(xué)風(fēng)建設(shè)”和“ 指導(dǎo)與服務(wù)”；教學(xué)質(zhì)量中的“ 德育”、“ 專業(yè)知識(shí)和能力”、“ 4 體育美育”、“ 校內(nèi)外評(píng)價(jià)”、“ 就業(yè)”。17．本科教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系可概括為哪幾大類內(nèi)容？ 答：評(píng)估指標(biāo)體系可概括成4大類內(nèi)容：第一類是硬件，主要包括教學(xué)基本設(shè)施和教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入兩個(gè)方面的內(nèi)容。第二類是軟件，主要包括三方面內(nèi)容：一是隊(duì)伍（包括教師隊(duì)伍、教學(xué)管理隊(duì)伍等），二是辦學(xué)思路（包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，教學(xué)改革思路等），三是管理水平（包括校級(jí)和院系級(jí)的管理水平）。第三類是教學(xué)改革，主要是教改思路和教改措施及其成效（包括專業(yè)、課程等方面）。第四類是教學(xué)質(zhì)量，主要是思想政治教育，專業(yè)水平，社會(huì)評(píng)價(jià)等。？答：正確確定學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)及發(fā)展具有特別重要的意義。辦學(xué)指導(dǎo)思想不是抽象的，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的，它具體體現(xiàn)在學(xué)校的每一項(xiàng)工作中。考察一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不僅要看辦學(xué)指導(dǎo)思想中的兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即學(xué)校定位和辦學(xué)思路，還要看指標(biāo)體系的其它指標(biāo)。如師資、資源的配置、專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃等，這些都跟學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想有關(guān)?！皩W(xué)校定位”？答：學(xué)校定位主要是指：根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，找?zhǔn)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)人才的層次、類型和人才的主要服務(wù)面向。其中：“根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要”是指學(xué)校的定位要適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)的要求，要適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要?！按_定學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)的總體目標(biāo)”是指確定學(xué)校在國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校中 5 的位置、學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)（理、工、農(nóng)、醫(yī)、管、經(jīng)、文等學(xué)科的結(jié)構(gòu)）、學(xué)校的類型（研究型、