【正文】 ，步 入“ 訂單式 ” 人才 培養(yǎng) 的軌道 ， 實(shí)現(xiàn) 了校企 的深度 合作， 推進(jìn)了 教學(xué)改革 的深入開展，帶 動(dòng)了就業(yè)工作的 順利進(jìn)行 。 2021 年訂單培養(yǎng)的比例達(dá) %，五年來(lái)僅泉州電信就輸送了 200 多名畢業(yè)生，福建先創(chuàng)電子有限公司 80多名畢業(yè)生。 2021年，與泉州寶通科技等 31 家共建校外實(shí)訓(xùn)基地及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。 2021年 12月，與西門子（中國(guó)）有限公司達(dá)成校企合作協(xié)議，投資 1000多萬(wàn)元將于 2021年底在學(xué)院建成福建省首屈一指的 “ 西門子數(shù)控技術(shù)培訓(xùn) 中心”（西 門子數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)室） 。 2021 年，與 世界知名 企業(yè)德國(guó)博世力士樂公司共同出資 800 多萬(wàn)元，購(gòu) 置 具有國(guó)際領(lǐng)先水平的氣動(dòng)、液壓系統(tǒng)設(shè)備，在學(xué)院建立 “ 面向華南地區(qū)的 液壓與氣動(dòng)技術(shù) 培訓(xùn)中心 ”（博世力士樂實(shí)訓(xùn)室）；同年 ,與泉州佳泰數(shù)控有限公司合作 ,共同進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐 。 4 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐 學(xué)院深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，積極推進(jìn)校企融合。深入開展校企合作， 進(jìn)行 “ 循環(huán)工學(xué)交替 ” 、 “ 訂單式 ” 合作培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式 的探索與實(shí)踐，積極推行 “ 雙證 書 ” 制度 ，以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為本位，突出 人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適應(yīng)性， 取得了教學(xué)改革 的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 “循環(huán)工學(xué)交替”模式：與泉州興瑞發(fā)鑄造有限公司、泉州德士達(dá)光電照明有限公司、泉州益德機(jī)械有限責(zé)任公司等企業(yè)合作并簽訂產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，在學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)實(shí)行學(xué)院（理論）— 企業(yè)（實(shí)踐） — 學(xué)院（理論） — 企業(yè)（實(shí)踐）的“循環(huán)工學(xué)交替”和“學(xué)院教育教學(xué) +企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)模式。 “訂單式”合作培養(yǎng)模式：分別與佳泰數(shù)控（泉州）有限公司、泉州南威軟件有限公司、福建先創(chuàng)電子有限公司等簽訂協(xié)議，建立了定向班，按企業(yè)“訂單”培養(yǎng)操作、工藝、編程、維修等技術(shù)人才。 “ 雙證 書 ” 制度 ： 依托學(xué)院職業(yè)技能鑒定站， 參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) ， 在課 程 教學(xué)中 嵌入職業(yè)資格認(rèn)證的相關(guān)內(nèi)容，開設(shè)職業(yè)資格認(rèn)證課程，并 納入各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃， 進(jìn)行專業(yè)課程體系改革與重構(gòu)， 開發(fā)并實(shí)施了凸顯高職教育特 征 、與職業(yè)資格證書相結(jié)合的 “ 雙證制 ” 和“ 多證書 ” 教學(xué)制度 。 教學(xué)改革成效 學(xué)院堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”辦學(xué)思想，不斷深化教學(xué)改革，取得了顯著成效，得到了上級(jí)主管和社會(huì)的肯定。獲得“福建省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“國(guó)家職業(yè)資格鑒定先進(jìn)單位”、“全國(guó)計(jì)算機(jī)信息等級(jí)考試先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。 2021年以來(lái)，我院“通信技術(shù)” 、“應(yīng)用電子技術(shù)”和“數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)”等三個(gè)專業(yè)被省教育廳評(píng)為省級(jí)精品專業(yè)；“傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)”、“高頻電子線路”和“單片機(jī)接口技術(shù)”等三門課程被省教育廳評(píng)為省級(jí)精品課程；“應(yīng)用電子技術(shù)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；獲得省級(jí)“高職應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)改革綜合試驗(yàn)項(xiàng)目”一項(xiàng)。 實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè)成果顯著：根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，選擇教育部 高職高專規(guī)劃教材 和 高等職業(yè)院校國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程規(guī)劃教材 ；同時(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系，把國(guó)內(nèi)外新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝，充分體現(xiàn)到教材和課程教學(xué)中 ，學(xué)院還組織教師編寫補(bǔ)充教材（講義），豐富實(shí)踐教材，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手操作能力。學(xué)院共有 15 人參加了各類教材的編寫工作，其中主編 1 人，副主編 2 人，編寫校本實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材 8 本。 教育教學(xué)管理制度不斷完善：制定學(xué)院一系列規(guī)章制度和崗位職責(zé)，組建教學(xué)督導(dǎo)室，堅(jiān)持“三期”檢查與不定期抽查，開展教學(xué)檢查和教學(xué)評(píng)估。同時(shí)學(xué)院定期召開教學(xué)工作例會(huì)，積極改進(jìn)教學(xué)管理，以解決在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問題，突出高職教育特色，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系 。 2021 年起我院試行學(xué)分制，高職高專三年制教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分控制在 130 左右，并 加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)學(xué)分比例，允許學(xué)生在 35 年 內(nèi)修完規(guī)定學(xué)分的彈性學(xué)習(xí)制度，并根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)分模塊，分 方向增加與專業(yè)相關(guān)的選修課，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性。并且突出了專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 課時(shí)不低于總課時(shí) 50%這 個(gè)原則，并作為一項(xiàng)教學(xué)改革制度貫徹到其它各個(gè)專業(yè)。 5 教學(xué)改革成效 師生技 能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異：學(xué)院注重師生 動(dòng)手能力 培養(yǎng)， 結(jié)合各類科技與職業(yè)技能競(jìng)賽，開展 “ 以賽促教 ” 的教學(xué)改革活動(dòng) 。 2021 年以來(lái)， 我院 師生在全國(guó)、全省各類 科技與技能 競(jìng)賽中 ，榮獲一次全國(guó)賽團(tuán)體第一名、兩次獲全國(guó)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)和一次三等獎(jiǎng)， 18 人次獲得省賽 一等獎(jiǎng)、32 人次獲省賽二等獎(jiǎng)、 45 人次獲省賽三等獎(jiǎng) 取得 了 優(yōu)異 的 成績(jī) ： 2021 年 在教育部、人力資源和社會(huì)保障部等十部門主辦的 全國(guó) 職業(yè)院校技能大賽中， 我 院 學(xué)生組隊(duì)代表福建省參賽， 榮獲電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作（團(tuán)體賽） 二等獎(jiǎng)（第十名）。 同 年， 在 福建 省教育廳 等十個(gè)部門 聯(lián)合 主辦 的福建 省職業(yè)院校技能大賽中， 我 院教師組榮獲電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作（團(tuán)體賽）第一名和計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)（團(tuán)體賽）三等獎(jiǎng) ， 學(xué)生組榮獲電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作（團(tuán)體賽）一等獎(jiǎng) ；在教育部主辦的 “ 正保教育杯 ” 第五屆全國(guó) ITAT教育工程就業(yè)技能大賽 中獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)；在第三屆微 軟 IT“校園之星”大賽中獲得全國(guó)第一名。 職業(yè)技能鑒定廣泛開展：在職業(yè)資格鑒定方面，通過制定相關(guān)制度，優(yōu)化專業(yè)職業(yè)資格鑒定站（點(diǎn)），學(xué) 校現(xiàn)設(shè)有國(guó)家職業(yè)技能鑒定站、全國(guó)職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定報(bào)考點(diǎn)、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試站、微軟 IT認(rèn)證、全國(guó) CAD 應(yīng)用培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)中心福建基地分培訓(xùn)點(diǎn)等。鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)專業(yè)資格鑒定，使畢業(yè)生在獲取畢業(yè)證書同時(shí)又可以獲取相關(guān)職業(yè)資格證書。近三年來(lái)，我院畢業(yè)生中獲得以上各類相關(guān)職業(yè)資格證書的 學(xué)生占 90％ 以上。 畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高：學(xué)院定位于服務(wù)海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在專業(yè)設(shè)置上以就業(yè) 為導(dǎo)向，面向企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、貼近