【正文】 1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察。2．引入課題：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)觀察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)教師給出“X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生觀察。教師活動(dòng) ’1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)合作研究：對(duì)“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序的操作方法。2．提示完成快的學(xué)生試著完成“升序排序”的操作。3．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))提示：一定要讓學(xué)生注意，在排序時(shí)要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無(wú)法完成的。教師活動(dòng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)二，閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)：利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。教師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的絕對(duì)引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對(duì)引用和用絕對(duì)引用得到的結(jié)果有什么不同。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合教材，通過(guò)小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的使用方法。針對(duì)教師所提的問(wèn)題展開(kāi)小組討論，通過(guò)討論得出結(jié)果。教師總結(jié)：絕對(duì)引用和相對(duì)引用的區(qū)別。學(xué)生有問(wèn)題可以提出，師生共同解決。三、鞏固提高，各顯神通提示學(xué)生完成“各顯神通”中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。“各顯神通”的第3題要提示學(xué)生注意0rder參數(shù)的使用。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。五、拓展延伸通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步掌握了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過(guò)今天對(duì)“X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢?在今后你打算如何節(jié)約使用你的零用錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們制定出可行的計(jì)劃，打造出更多的“節(jié)約能手”。第6課 暖冬看環(huán)境【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯判斷，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行篩選是本單元學(xué)生必須掌握的幾個(gè)重點(diǎn)之一，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)IF函數(shù)、根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行條件格式設(shè)置、篩選操作等，其中有詳細(xì)的操作步驟，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的結(jié)果分析造成暖冬現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力與意識(shí)?！案黠@神通’’欄目中的內(nèi)容是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生通過(guò)探究即可完成，有助于提高學(xué)生自學(xué)能力。“博弈舞臺(tái)”欄目中關(guān)于學(xué)生視力狀況的統(tǒng)計(jì)分析有助于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?！緦W(xué)情分析】 ‘通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Excel軟件中求和、計(jì)算平均值、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等基本操作，有了一定的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，它涉及到邏輯判斷，這也是初中學(xué)生首次接觸的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師可針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)多舉實(shí)例，幫助學(xué)生盡快理解并掌握邏輯判斷中條件表達(dá)式的含義?！窘谭ㄟx擇】演示講解法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能◆進(jìn)一步熟練通過(guò)輸入公式的方式對(duì)指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；◆明確IF函數(shù)功能并掌握其使用方法；◆能夠根據(jù)需要對(duì)指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；◆能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來(lái)；◆學(xué)會(huì)分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；◆培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中使用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)使用IF函數(shù)判斷哈爾濱近年來(lái)冬季平均氣溫狀況，掌握數(shù)據(jù)分析的一般方法；◆通過(guò)利用“條件格式”命令、數(shù)據(jù)“篩選”命令進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握有效呈現(xiàn)信息的方法；◆通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)函數(shù)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生掌握利用函數(shù)解決實(shí)際生活中有關(guān)數(shù)值計(jì)算的方法；◆通過(guò)學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與同學(xué)交流、討論，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)；◆通過(guò)完成“各顯神通?‘博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；◆通過(guò)分析暖冬出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】●I,IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫(xiě)法；“條件格式”命令中條件的設(shè)置方法；“篩選”操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆正確使用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，掌握其使用方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1．設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報(bào)道或網(wǎng)頁(yè)報(bào)道。2．引入課題：提出問(wèn)題：怎樣判斷一年是否為暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示課題。學(xué)生活動(dòng)了解暖冬的相關(guān)知識(shí)及暖冬的判斷方法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)教師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。學(xué)生活動(dòng)上機(jī)操作，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究教師活動(dòng)1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀教材及教師提供的相關(guān)資料，自學(xué)IF函數(shù)的功能及使用格式等。2．教師演示、講解IF函數(shù)的使用方法指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二通過(guò)分析“實(shí)例資源”中給出的范例文件，學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師活動(dòng)1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)IF函數(shù)的使用，掌握條件格式設(shè)置方法，能夠根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)取消自動(dòng)篩選等。2．引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。學(xué)生活動(dòng) ．動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)教師活動(dòng) 1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。學(xué)生活動(dòng)1．操作練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第7課 圖表看變化圖表功能是Excel軟件中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面有著十分重要的地位。學(xué)好本課對(duì)幫助學(xué)生利用圖表工具分析數(shù)據(jù)內(nèi)在的規(guī)律與特征、得出結(jié)論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向?qū)?，?lái)創(chuàng)建圖表的方法，學(xué)生在學(xué)會(huì)圖表制作同時(shí)，體會(huì)利用圖表工具去探索解決問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的工具性?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Excel軟件的操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel軟件中的圖表來(lái)處理數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)又跟生活有密切的關(guān)系，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。但是在學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)：有些同學(xué)不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；不能選擇正確的圖表類型。由于學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內(nèi)容可以采用自主學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行。利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的操作比較簡(jiǎn)單，但圖表向?qū)У乃膫€(gè)步驟包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解。此外，如何根據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重．點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。由于學(xué)生有了Word軟件圖文混排的基礎(chǔ)，關(guān)于圖表的移動(dòng)、調(diào)整圖表的大小以及圖表類型的轉(zhuǎn)換等操作，教材中雖沒(méi)有涉及，但可利用知識(shí)遷移提示給學(xué)生。【教法選擇】 ．任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、1．知識(shí)與技能◆能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)類型的圖表來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)；◆能夠正確選擇用來(lái)創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；◆掌握使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法；◆能夠從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；◆能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，掌握數(shù)據(jù)分析的方法；◆通過(guò)對(duì)圖表類型的修改，體會(huì)不同的圖表所表達(dá)的不同含義，掌握有效處理數(shù)據(jù)信息的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀◆樹(shù)立利用圖表來(lái)表示數(shù)量變化的意識(shí)：◆養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、樂(lè)于交流的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ◆理解各種圖表類型的特點(diǎn)；◆圖表的創(chuàng)建；◆利用圖表分析數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；◆根據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類型。【教學(xué)過(guò)程】一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1．通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．教師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。學(xué)生活動(dòng)簡(jiǎn)述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)教師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。為學(xué)生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：?jiǎn)栴}A圖表有哪些類型7．各適合在什么情況下選用? 問(wèn)題8創(chuàng)建圖表有幾種方法?如何實(shí)現(xiàn)? 問(wèn)題C利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表，需要幾個(gè)步驟來(lái)完成?每一步驟分別完成哪些工作? 問(wèn)題D在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過(guò)? 問(wèn)題E圖表由哪些部分組成? 問(wèn)題F如何更改圖表的類型? 問(wèn)題G根據(jù)制作好的圖表，關(guān)于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結(jié)論?三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀教材，自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，完成問(wèn)題A～G。教師活動(dòng)1．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做出積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2．引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說(shuō)明理由。3．提問(wèn)：你選擇了什么圖表類型?這種類型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答，總結(jié)出選用各種類型圖表的原則，利用教師提供的原始數(shù)據(jù)表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)教師活動(dòng)1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。4．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提示其自學(xué)“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)1．學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)生在“成長(zhǎng)基石”文件夾中記錄學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲。3．師生共同總結(jié)。第8課精彩呈現(xiàn)【教材分析】教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單．但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對(duì)這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。針對(duì)打印的所有操作教材并沒(méi)有介紹得面面俱到，而是將適合學(xué)生探究完成的知識(shí)點(diǎn)設(shè)為了問(wèn)題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)探究即可解決問(wèn)題，使學(xué)生較容易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機(jī)”工具按鈕的使用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時(shí)地給出了“凍結(jié)窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時(shí)表頭看不到的問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，他們渴望有機(jī)會(huì)來(lái)彰顯自己的個(gè)性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠合理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將需要的內(nèi)容準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。教師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來(lái)對(duì)比查看不同設(shè)置所獲得的效果?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能◆能夠根據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁(yè)面格式；◆學(xué)會(huì)選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；◆學(xué)會(huì)利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，靈活應(yīng)用知識(shí)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀◆通過(guò)打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；◆通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力；◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆瀏覽表格時(shí)，能根據(jù)表格大小合理使用“凍結(jié)窗格”命令；◆能根據(jù)表格大小，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理設(shè)置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆表格打印時(shí)頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的選??；◆凍結(jié)窗格時(shí)光標(biāo)位置的確定。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課教師活動(dòng)1．向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問(wèn)題。2引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過(guò)合理設(shè)置頁(yè)面，可以使打印出來(lái)的內(nèi)容既美觀又方便閱讀。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“2005年國(guó)土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故情況，“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：?jiǎn)栴}A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時(shí)的頁(yè)邊距? 問(wèn)題B：打印時(shí)，如何使“2005年國(guó)土面積和人口”表格垂直