【正文】 關(guān)變量有哪些？？？【參考答案】。：對學(xué)生進行的反思教學(xué)活動(包括每節(jié)課5分鐘的課堂反思練習(xí)及課外反思練習(xí))。因變量：學(xué)生的知識遷移能力。無關(guān)變量：實驗班教師與對照班教師的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格；由于非隨機分派造成的兩個班學(xué)生本身的特征差異(包括學(xué)習(xí)成績高低、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)能力等的不同)；被試的缺失；學(xué)生成熟的影響；歷史的影響等。：有控制組，有前后測比較，可以控制成熟、歷史、測驗、工具、統(tǒng)計回歸等因素的影響，能在一定程度上控制被試選擇的偏差，從而提高研究的內(nèi)部效度。缺點：沒有完全采用隨機方式分派被試，選擇與成熟、選擇與歷史的交互作用可能降低實驗內(nèi)在效度；如果兩組被試選擇不當(dāng)，可能造成統(tǒng)計上得誤差。在外部效度方面，不能控制測驗的反作用或交互作用效果，也不易控制選擇偏差、實驗安排造成的反作用效果。、前言、研究方法、實驗結(jié)果、討論、參考文獻和附錄。凱程每年都成功輔導(dǎo)很多教育學(xué)專業(yè)的考研學(xué)子，順利考上自己理想的學(xué)校和專業(yè)，如果現(xiàn)在考研的你有意向了解凱程，可向我們的老師咨詢詳細(xì)信息，或者登錄凱程網(wǎng)站進行了解第二篇：2012年教育學(xué)考研統(tǒng)考真題及答案解析考研集訓(xùn)營,為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！2012年教育學(xué)考研統(tǒng)考真題及答案解析一、單項選擇題：1～45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑?！罢l控制學(xué)?！?、“誰制定學(xué)校管理的政策”、“誰決定教育的倫理、社會和經(jīng)濟目標(biāo)”、“誰設(shè)置課程”的教育理論流派是 本題考查教育學(xué)理論發(fā)展歷程中的流派觀點本題考查教育的基本概念?？梢哉f明教育對社會發(fā)展起促進作用的是、生涯、個性及社會性的發(fā)展【參考答案】B“園藝”，把學(xué)生比作“祖國的花朵”，稱教師為“園丁”。持這種觀點的人在人的身心發(fā)展影響因素問題上傾向于 C, 環(huán)境決定論 【參考答案】C，斯賓塞認(rèn)為科學(xué)知識最有價值，其判斷依據(jù)是他的 【參考答案】C、普及化，普通高中的性質(zhì)發(fā)生改變，在教育任務(wù)上兼顧 本題考查教育與培養(yǎng)目標(biāo)。“自由教育(liberal education)”，受過這種教育的人因為有廣博的知識和理性的能力，將來也是適應(yīng)力最強的、對未來作了最充分準(zhǔn)備的優(yōu)秀公民和勞動者。秉持這種觀點的人在課程類型上傾向于 本題考查課程類型，區(qū)分幾種課程類型的特點與目標(biāo)，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助教師調(diào)整和改進教學(xué)的評價是第頁共頁考研集訓(xùn)營,為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！A。初始性評價 B。診斷性評價 C。終結(jié)性評價 D。形成性評價【參考答案】DA。把道德情感的培養(yǎng)放在中心地位 B。把道德認(rèn)知發(fā)展放在中心地位C。把道德行為學(xué)習(xí)放在中心地位 D。把道德價值觀念的獲得放在中心地位【參考答案】AA。知識取向模式 B。實踐取向模式 C。生態(tài)取向模式 D。自我更新取向模式本題考查教師的專業(yè)發(fā)展模式“道德兩難法”和“公正團體法”促進學(xué)生道德發(fā)展，其依據(jù)是人的道德發(fā)展具有A。階段性、順序性、差異性 B。階段性、差異性、不平衡性C。順序性、差異性、不平衡性 D。階段性、順序性、不平衡性本題考查人的道德發(fā)展特點，除了具有教育功能外，還派生出許多社會功能，其中包括A。社會交往與照看功能 B。個體個性化與個體社會化功能C。選拔與社會分層功能 D。自我保存與自我更新功能【參考答案】C，發(fā)表《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》，這份報告指出各國的教育目的存在一些共同傾向，其中包括“走向科學(xué)的人道主義”、“培養(yǎng)創(chuàng)造性”、“培養(yǎng)承擔(dān)社會義務(wù)的態(tài)度”以及A。“培養(yǎng)完人” B?！芭囵B(yǎng)獨立個性” C?！芭囵B(yǎng)國際理解” D?！芭囵B(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力”【參考答案】A，在其最初階段更為注重A。學(xué)習(xí)計數(shù)和練習(xí)寫字 B。訓(xùn)練基本的生活技能C。培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì) D。養(yǎng)成端正的道德品行【參考答案】B、太學(xué)、四門學(xué)和崇文館、弘文館，屬同類性質(zhì)的學(xué)校，其設(shè)立體現(xiàn)了當(dāng)時學(xué)校教育的A。系統(tǒng)性 B。等級性 C。制度化 D。專門化本題考查唐代教育的特點16.“與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！碧岢鲞@種主張的教育家是A。張之洞 B?？涤袨?C。蔡元培 D。晏陽初【參考答案】C，受斯賓塞“三育論”的影響，主張鼓民力、開民智和 【參考答案】A 本題考查我國近代的幾種學(xué)制 第頁共頁考研集訓(xùn)營,為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！ 本題考查我國學(xué)習(xí)國外教學(xué)法的歷史“小先生制”的主要目的在于 【參考答案】A，職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的重要內(nèi)涵，其基本要求是A.“博愛互助” B.“謀生濟人”C.“敬業(yè)樂群” D.“愛國崇實”【參考答案】C，采用班級授課制進行教學(xué)的新式學(xué)堂是 本題考查我國近代的新式學(xué)堂. 【參考答案】D，一邊為了接受體育訓(xùn)練進入 【參考答案】B、法學(xué)科、醫(yī)學(xué)科、神學(xué)科 、理科、醫(yī)學(xué)科、神學(xué)科、理科、法學(xué)科、醫(yī)學(xué)科 、理科、法學(xué)科、神學(xué)科【參考答案】A，人文主義教育、新教教育、天主教教育所具有的共同點是 【參考答案】B，依據(jù)教育心理學(xué)化的理念，提出初等學(xué)校教育應(yīng)該從最簡單要素開始，以便循序漸進地促進人的和諧發(fā)展的教育家是 【參考答案】D—18世紀(jì)英國的公學(xué)采用寄宿制，以升學(xué)為主要目標(biāo)，具有大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)。這種“公學(xué)”的含義是A。公立學(xué)校 B。公共機構(gòu)管理的學(xué)校C。由政府或地方使用公共稅收開辦的學(xué)校 D。為培養(yǎng)公職人員而由公眾團體資助興辦的學(xué)?！緟⒖即鸢浮緿第頁共頁考研集訓(xùn)營,為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！A。帝國的最高教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) B。由帝國建立的大學(xué)C。帝國高等教育機構(gòu)的總稱 D。由帝國統(tǒng)轄的大學(xué)【參考答案】A，為了充分利用學(xué)校設(shè)施提高辦學(xué)效率，在教學(xué)中采用“分團學(xué)制”的教育改革試驗是A。昆西制度 B。葛雷制 C。道爾頓制 D。文納特卡制【參考答案】B，歐美掀起了一場主張恢復(fù)西方傳統(tǒng)教育核心價值的取向，反對進步教育和新教育的運動，形成了“新傳統(tǒng)教育”思潮。新傳統(tǒng)教育主要包括A。要素主義教育、永恒主義教育、新托馬斯主義教育B。改造主義教育、永恒主義教育、新托馬斯主義教育C。永恒主義教育、要素主義教育、改造主義教育D。新托馬斯主義教育、要素主義教育、改造主義教育【參考答案】A，英國頒布教育改革法案《羅賓斯高等教育報告》，探討高等教育如何為社會服務(wù)的問題，提出了著名的“羅賓斯原則”，其含義是A。為所有類型的高等學(xué)校提供無任何附加條件的國家援助B。為所有能力和成績合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育課程C。高等教育分為“自治”部分(大學(xué))和“公共”部分(大學(xué)以外的學(xué)院)D。建立由個人高等教育、職前專業(yè)訓(xùn)練、在職進修構(gòu)成的“師資培訓(xùn)三段法”【參考答案】B，受世界教育改革趨勢的影響，蘇聯(lián)開始新一輪教育改革，矛頭直指1958年教育改革的消極影響，即A。片面強調(diào)提高智力水平，忽視基礎(chǔ)知識教學(xué)B。片面強調(diào)基礎(chǔ)知識教學(xué)，忽視提高智力水平C。片面強調(diào)生產(chǎn)勞動教學(xué)，忽視理論知識教學(xué)D。片面強調(diào)理論知識教學(xué)，忽視生產(chǎn)勞動教學(xué)【參考答案】C，兒童學(xué)習(xí)游泳主要屬于A。連鎖學(xué)習(xí)B。信號學(xué)習(xí)C。規(guī)則或原理的學(xué)習(xí)D。解決問題的學(xué)習(xí)本題考查教育心理學(xué)第三章第一部分，學(xué)習(xí)的分類體系中加涅的學(xué)習(xí)層次分類理論。，學(xué)生采用將課文內(nèi)容以列結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法來幫助記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于A。復(fù)述策略 B。精細(xì)加工策略 C。組織策略 D。資源管理策略【參考答案】C，規(guī)則也有正例、反例，下述表述能體現(xiàn)桑代克“效果律”正例的是：A。近朱者赤、近墨者黑 B。得寸進尺 C。入鄉(xiāng)隨俗 D。吃小虧得大便宜【參考答案】B：A。自主學(xué)習(xí)B。合作學(xué)習(xí)C。探索學(xué)習(xí)D。有意義學(xué)習(xí)【參考答案】B“必須堅持每天一定量的運動達(dá)半年以上”的要求感到自己落實困難放棄了瘦身計劃，根據(jù)班杜拉的理論，這表明其對瘦身的第頁共頁考研集訓(xùn)營,為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！A。結(jié)果期望低 B。結(jié)果期望高 C。效能期望低 D。效能期望高本題考查班杜拉關(guān)于學(xué)習(xí)動機的自我效能感理論。：A指導(dǎo)教育實踐 B。規(guī)范教育行為 C。揭示教育規(guī)律 D。制定教育方針本題考查教育研究的含義、目標(biāo)、意義的問題。，先要抽取100名進行課外閱讀情況調(diào)查。調(diào)查者將學(xué)生總體按姓氏筆畫排列，把總體劃分為K=2500/100=25個相等間隔，如隨機抽取第1名為第10序列，那么依次抽取35，60，85，110……直到100名學(xué)生為止，這種抽樣方法是：A。簡單隨機抽樣 B。系統(tǒng)隨機抽樣 C。分層隨機抽樣 D。整群隨機抽樣【參考答案】B，題錄、書目、索引、提要等屬于文獻等級中的 A零級文獻 B。一級文獻 C。二級文獻 D。三級文獻【參考答案】C：A。全結(jié)構(gòu)式觀察 B。準(zhǔn)結(jié)構(gòu)式觀察 C。半結(jié)構(gòu)式觀察 D。非結(jié)構(gòu)式觀察【參考答案】A、中、差三個等級進行測量調(diào)查，這種測量屬于：A。定名測量 B。定序測量 C。定距測量 D。比率測量【參考答案】B：A。理論取向的教育行動研究 B。技術(shù)取向的教育行動研究C。反思取向的教育行動研究 D。批判取向的教育行動研究本題考查凱米斯的教育行動研究理論。：A。全距 B。中數(shù)和平均數(shù)C。標(biāo)準(zhǔn)差和方差 D。差異系數(shù)【參考答案】C二、辨析題：46～48小題，每小題15分。共45分。要求判斷正誤，然后闡明理由?！緟⒖即鸢浮垮e誤。關(guān)于師生關(guān)系有教師中心和學(xué)生中心兩種理論。教師中心理論強調(diào)教師在教育過程中的權(quán)威地位，強調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的控制和學(xué)生能夠?qū)處煹姆?。而學(xué)生中心理論則正好相反，強調(diào)學(xué)生的自主和自動，教教師置于輔助地位。理想的師生關(guān)系不是簡單的以教師或者學(xué)生為中心，師生間應(yīng)該是尊師愛生、相互配合、民主平等、和諧親密、合作共贏、共同成長的關(guān)系。良好的師生關(guān)系有賴于師生雙方的共同努力。【參考答案】錯誤。集體主義教育是馬卡連柯教育體系的核心，其主要觀點是在集體中、通過集體、為了集體進行教育。但其集體主義教育并不能望文生義得理解為集體主義的教育。馬卡連柯的集體主義教育并不是僅僅關(guān)注集體，而是在教育集體的同時教育個人，又在教育個人的同時影響集體；這第頁共頁考研集訓(xùn)營,為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！一教育形式改變了傳統(tǒng)單一的教育方法，改善了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，充分發(fā)揮了學(xué)生集體的教育作用。【參考答案】錯誤。技能按特點和性質(zhì)可以分為心智技能和操作技能。二者形成的結(jié)果都是從不會做到知道如何做，再達(dá)到熟能生巧。但操作技能要求學(xué)生必須掌握一套“刺激—反映”的連結(jié)，而心智技能則要求學(xué)習(xí)者掌握正確的思維方法，幾獲得產(chǎn)生式。三、簡答題：49～53小題，每小題15分，共75分。【參考答案】教育的負(fù)向功能是指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。比如歷史上日本的軍國主義教育以及歐洲中世紀(jì)教育?！?8世紀(jì)的德國新大學(xué)運動?！緟⒖即鸢浮恐惺兰o(jì)時期，大部分德國大學(xué)籠罩在中世紀(jì)陰影之中。到17世紀(jì)末，德國大學(xué)被描述成賣弄學(xué)問的人的場所。一些有志之士，如萊布尼茨甚至以大學(xué)為恥辱。在這樣的背景下，以哈勒大學(xué)、哥廷根大學(xué)為代表的德國大學(xué)，掀起了一場圍繞學(xué)術(shù)自由的新大學(xué)運動。新大學(xué)運動倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，注重研究，并將自然科學(xué)納入大學(xué)課程。這次運動帶動了世界高等教育的轉(zhuǎn)變?！緟⒖即鸢浮慷磐J(rèn)為，在民主社會教育目的應(yīng)內(nèi)在于教育的過程之中，杜威主張以生長為教育目的，主要是反對外在因素對兒童發(fā)展的壓制，以尊重兒童的自主成長。教育就是不斷生長，除此之外，教育沒有其它目的。【參考答案】資源管理學(xué)習(xí)策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略。它有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)需要。資源管理學(xué)習(xí)策略包括時間管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略等?！緟⒖即鸢浮渴紫龋缍ㄑ芯繂栴}，明確觀察目的及意義；其次，編制觀察提綱，進入研究情景；再次，實施觀察，收集、記錄資料；最后，分析資料，得出研究資料。四、分析論述題：54～56小題。，請閱讀并按要求回答問題：(1)簡要概括此文的基本觀點與主張(2)試運用教育學(xué)的基本理論分析指出“變相的語文教學(xué)”的局限性(3)當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進行哪些與“變相的語文教學(xué)”這種現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的課程改革？變相的語文教學(xué)(有刪改)有人說現(xiàn)在中學(xué)課程太多，五花八門，使學(xué)生應(yīng)接不暇。我說現(xiàn)在中學(xué)課程并不多，除了英文，只有一門，便是國文。從中學(xué)往下，小學(xué)的課程似乎也不少；然而也只有一門，便是國語。從中學(xué)往上，大學(xué)的課程真可謂五花八門了；然而除了英文以及第二外國語，也只有一門，便是國文。一個小學(xué)上自然課，課本攤在書桌上，學(xué)生看到“常綠樹是四季常綠的，落葉樹是秋冬落葉的”這樣的文句，教師講解了，“?！笔鞘裁匆馑?，“綠”是什么意思，“落”是什么意思，“四第頁共頁考研集訓(xùn)營,為考生服務(wù)，為學(xué)員引路！季”是什么意思，“秋冬”是什么意思，一一說明，不厭其詳；然而貫穿起來說：“一年四季總是生著綠葉子的那種樹，叫作常綠樹；到了秋天或冬天落掉葉子的那種樹，叫作落葉樹?！钡拟彙拟彙抡n了。一個中學(xué)上勞作課，教師受了學(xué)生的敬禮，回轉(zhuǎn)身去就寫黑板，一面寫，一面看手里的“腳本”，最先寫上六個大字：“書架子的制造”。接著是個小標(biāo)題：“書架子的材料”，隨后便是木與竹都可以做書架子，從價值方面說，竹比木便宜，從效用方面說，木比竹堅實；以及什么木什么木都可以做書架子，哪一種木最好，可是價貴，哪一種木最差，可是便宜，諸如此類。寫完了一段，再來個小標(biāo)題：“書架子的制法”。隨后便是書架子的大小，視需要而定；假定它五尺高，分作六層，每層該多少高，橫里該多少寬，諸如此類。第二段