《馬》教學(xué)設(shè)計（5篇）-文庫吧
2024-10-13 15:21 本頁面
【正文】 萬馬奔騰、駿馬雄姿、如箭離弦 今天，讓你讓我，讓所有的中國人—— 都揚鞭躍馬，一馬當(dāng)先?？偨Y(jié)：馬是人類忠誠而高貴的朋友，是富有情感和人性的生靈，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能發(fā)揚馬的精神，揚鞭躍馬，馬到成功。補充資料：馬的詩句山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚破陣子 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來 牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸野望 胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝馬的故事曾看過這樣一則故事：唐貞觀年間，有人開了一家磨坊，并從集市上買來一頭驢跟一匹馬，把它們關(guān)在家中一個不見天日的小磨坊里。這人讓驢子跟馬做自己的苦力，天天驅(qū)趕著它們繞著石碾子沒日沒夜地轉(zhuǎn)面對這種遭遇，驢子徹底失望了，它想，完了，完了，自己的余生注定要在這里度過了，于是，它不斷伸長脖子，發(fā)出刺耳哀鳴。磨坊主是個脾氣暴躁的人，每當(dāng)聽到驢的叫聲，就會沖進(jìn)磨坊用棍子或鞭子對著它一頓猛抽。磨坊主的態(tài)度讓驢子更加悲哀，時間不久，它就變得骨瘦如柴了。馬卻不然，雖然它跟驢子干著一樣的活兒，但它從沒忘記自己的理想，在日復(fù)一日的機械運動中，它一直告誡自己，只要能夠吃苦耐勞、不偷懶、不斷努力，自己就一定能夠沖出這小黑屋，重新走進(jìn)廣闊的天地縱情馳騁。于是，馬在黑暗中賣力地工作，整日的操勞不但沒有把它拖垮，反而使它更加膘肥體壯、四肢矯健。終于，機會來了。一心向佛的唐王下定決心，讓玄奘到西天取經(jīng)，并下旨在百獸中為其選一坐騎。后來的事情想必大家都知道了，經(jīng)過千挑萬選，最后，玄奘選擇了那匹膘肥體壯、吃苦耐勞的馬。于是，唐王下詔，將馬賜予玄奘，封號白龍馬。馬隨玄奘西去，一路歷經(jīng)坎坷，取得真經(jīng)，獲如來佛賜金身。而驢子仍舊在那個暗無天日的小磨坊里，日復(fù)一日地圍著石碾不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊??感悟：耐得住寂寞、舍得吃苦的人，就像故事中的馬，只吃一時的苦；而承受不了改變，自甘平庸，放不下眼前安逸的人，卻可能像故事中的驢，要吃一輩子的苦。命運，對每個人都很公平。貧窮、平庸、疾病以及心靈上的孤獨??每種困境都是一道血淋淋的傷口，要想使傷口愈合，就必須痛下決心，埋頭做一匹吃苦的馬，而不是一頭抱怨的驢?，F(xiàn)實生活中，大多數(shù)人早已經(jīng)習(xí)慣了忍受，在短暫的生命中留下悔恨的傷疤。然而，只有那些咬緊牙關(guān)，忍受得住心靈和身體雙重折磨的人，才能徹底將平庸的傷口愈合，最終書寫出人生的輝煌。馬忠誠善良，臨危受命，三國時候蔡帽設(shè)計謀害劉備，劉備慌不擇路走錯了路，來到了檀溪。前是闊越數(shù)丈的檀溪，后是追兵，的盧馬忽然從水中涌身而起，一越三丈，飛上對岸，完成了的盧最富傳奇意義的演出。烏騅云梯救項羽，關(guān)云長千里走單騎，義馬救主的典故比比皆是，其精神感天動地。在《魏書》中提及：“公所乘馬名絕影，為流矢所中，傷頰及足，并中公右臂。世語曰：昂不能騎，進(jìn)馬于公，公故免，而昂遇害”。這是曹操征討張繡時發(fā)生的事情，張銹假降，得機會而反攻曹之。曹操當(dāng)時被打得措手不及，險些喪命，全靠著絕影逃了出來。而絕影是大宛名馬，身上中了三箭竟然仍能奮蹄疾馳，而且速度極快，最后被亂箭射中眼睛才倒了下去。曹操再轉(zhuǎn)乘長子曹昂的馬逃跑,而絕影馬便在這一戰(zhàn)中完成了其所有的使命。第二篇：馬教學(xué)設(shè)計2馬布封教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，積累語句，整體感知，體會文章的精妙之處。揣摩體會，對比描寫，了解作用，學(xué)會恰當(dāng)運用對比描寫的方法。教學(xué)重點、難點：反復(fù)誦讀，語句賞析，培養(yǎng)學(xué)生多角度思維、發(fā)表個人見解的習(xí)慣。揣摩體會，對比描寫，了解作用，學(xué)會恰當(dāng)運用對比描寫的方法。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：一、馬圖書法，激趣引讀馬圖書法：教師展示有關(guān)馬的各種書法作品并播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學(xué)生欣賞。①看了這些書法畫面后你有什么感受呢？②誰能給大家簡單介紹一下你更欣賞哪一種馬，并陳述理由。激趣引讀：教師：馬是人類忠誠而高貴的朋友，是富有情感和人性的生靈，法國博物學(xué)家布封的《馬》，用親切的感情、形象的語言、人格化的描寫，給這些“朋友”畫像，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，十分感人。下面就讓我們一起大聲朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學(xué)小品，去了解、關(guān)注人類忠實而高貴的朋友，去感受被賦予了人性光彩的馬兒吧。布封，法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作
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