【正文】 在的孩子生活比較遙遠(yuǎn)，要讓現(xiàn)在的孩子理解雷鋒的精神非常不容易，為此我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育情境，讓學(xué)生扮演尋找雷鋒的少先隊(duì)員，因?yàn)閷?duì)雷鋒滿含著感情，所以就到處尋找雷鋒，呼喚雷鋒，最終讓學(xué)生明白雷鋒精神就在我們身邊。第三篇：《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的精神。培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒精神。【教學(xué)難點(diǎn)】理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。【教學(xué)方法】誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法 【課 時(shí)】第二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第二課時(shí)一、走近雷鋒，了解雷鋒師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對(duì)，是雷鋒紀(jì)念日，每一年的三月份是全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)日，你們想知道雷鋒是一個(gè)怎樣的人呢？師：課前老師布置同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹雷鋒？生：雷鋒，１９５８年出生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。生：雷鋒，７歲成了孤兒。生：雷鋒叔叔，每月只有６元的生活費(fèi)，卻把積攢的２００元捐給災(zāi)區(qū)。生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個(gè)永不生銹的鏍絲釘。生：雷鋒叔叔送老大娘回家。生：………………師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？生：上網(wǎng)、看書(shū)、聽(tīng)爸爸講的、聽(tīng)爺爺講的…………師：你們的辦法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機(jī)講解）師：一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開(kāi)了我們，可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒，請(qǐng)同學(xué)們帶著初讀后的感受，齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里？》二、自主發(fā)現(xiàn)，合作誦讀師：讀了課題，你想知道什么？生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷鋒？師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他誦讀全詩(shī)，比一比誰(shuí)讀的好，要讀出美感，讀出詩(shī)的韻味來(lái)（學(xué)生自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)。）請(qǐng)1~2組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出詞語(yǔ)訓(xùn)練：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的（）溫暖的（）晶瑩的（）三、自主表達(dá)，深悟詩(shī)情師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己默讀全詩(shī)，找出自己最喜歡的小節(jié)，大聲讀兩遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自己讀書(shū)的感受。（給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流）學(xué)生匯報(bào)生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起表演，來(lái)匯報(bào)我們的閱讀收獲。生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受。生：我喜歡第四小節(jié)，我畫(huà)了一張畫(huà)來(lái)匯報(bào)我的閱讀感受。師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自己的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受。（教師范讀全詩(shī)）師：常言說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”請(qǐng)同學(xué)再讀課文，用筆畫(huà)出作者到過(guò)哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽(tīng)到了怎樣的回答。（學(xué)生交流匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)）師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？生：“在小溪邊！”“在小路上”師：雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？（出示課件：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒，他正在，他正在，他正在 ……）師：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！笔鞘裁匆馑?？（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。）師：我們身邊有像雷鋒這樣的同學(xué)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)我們班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。（學(xué)生舉例）師：其實(shí)不止在我們身邊，在社會(huì)上也有許許多多這樣的活雷鋒。有哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。下面，讓我們帶著對(duì)雷鋒叔叔的崇敬，再來(lái)深情地讀一讀詩(shī)歌。四、教師小結(jié)，情感升華師：人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛(ài)，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年！（齊唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌聲中結(jié)束本課）第四篇：雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)大自然小學(xué) 金秋一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀中感受問(wèn)答詩(shī)的趣味。結(jié)合閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)答中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)答詩(shī)形式靈活、想象奇特、語(yǔ)言生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。聯(lián)系學(xué)生生活，嘗試創(chuàng)作小詩(shī)，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)。二、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在交流、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)答詩(shī)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠聯(lián)系生活，嘗試創(chuàng)作。二、教學(xué)過(guò)程：（一）遷移導(dǎo)入，初識(shí)特點(diǎn)。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們一起回顧一下。（出示1—4小節(jié)）指名分節(jié)讀詩(shī)，看看第3小節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 再看看4小節(jié)，又有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：像這樣的有問(wèn)有答的詩(shī)就是問(wèn)答詩(shī)（板書(shū)），問(wèn)答詩(shī)還有好多好多，今天老師給大家?guī)?lái)了四首，我們讀一讀，品一品，相信你會(huì)有更大的收獲?。ǘ┱w通讀，發(fā)現(xiàn)共同。用自己喜歡的方式通讀四首詩(shī)，看看這幾首詩(shī)寫(xiě)的是什么，它們有什么共同之處？（學(xué)生自由讀，發(fā)現(xiàn)共同之處。）現(xiàn)在我們給這四首小詩(shī)安個(gè)家吧?。ǔ鍪颈砀瘢┮龑?dǎo)學(xué)生填出每首詩(shī)的詩(shī)名。它們有什么共同之處？（學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)和《雷鋒叔叔，你在哪里》一樣，都是有問(wèn)有答的問(wèn)答詩(shī)。）小結(jié)過(guò)渡：這四首詩(shī)也是問(wèn)答詩(shī)，那它們又有什么不同之處呢？選擇你最喜歡的一首，細(xì)致地讀一讀，看看從詩(shī)句的問(wèn)答中你能發(fā)現(xiàn)什么？（三）分別閱讀，感受表達(dá)。你喜歡哪首詩(shī)，有什么發(fā)現(xiàn)？（隨學(xué)生匯報(bào)，出示相應(yīng)的詩(shī)句。）（1）學(xué)生匯報(bào)第一首。重點(diǎn)指導(dǎo)：A、帶問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句怎么讀才好？（指名朗讀，讀好小問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。）B、男女生對(duì)讀，集體討論：就一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)了幾次？回答了幾次？歸納：一個(gè)問(wèn)題反復(fù)問(wèn)，從不同的角度回答，這首小詩(shī)的形式就是“一問(wèn)多答”。C、春天來(lái)了嗎？還可以去問(wèn)誰(shuí)？秋天來(lái)了嗎？我們?nèi)?wèn)誰(shuí)？冬天呢？夏天呢？（學(xué)生抓住不同季節(jié)的特點(diǎn)，自由創(chuàng)編詩(shī)歌。）D、學(xué)生展示，小結(jié)：孩子們，把你們說(shuō)的這些串聯(lián)起來(lái)就是一首精彩的小詩(shī)啦！你看，寫(xiě)詩(shī)一點(diǎn)不難喲?。?）學(xué)生匯報(bào)第二首。重點(diǎn)指導(dǎo)：A、這首詩(shī)在問(wèn)海水的時(shí)候，連續(xù)叫了兩次海水，說(shuō)明我是帶著怎樣的心情來(lái)詢問(wèn)海水的呢？（學(xué)生交流感受到問(wèn)話語(yǔ)言的急切心情。）然后指導(dǎo)讀好問(wèn)句。海水又是帶著怎樣的表情來(lái)回答的呢？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)是笑著來(lái)回答的。）指導(dǎo)讀好回答的語(yǔ)句。B、分角色朗讀，集體討論歸納：這首詩(shī)問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？問(wèn)一個(gè)海水回答一個(gè)，這首詩(shī)的形式就是“一問(wèn)一答”。C、再看這首詩(shī)，問(wèn)它為什么這樣藍(lán)，它卻說(shuō)“