《語文百花園四》教學設計-文庫吧
2024-10-13 15:19 本頁面
【正文】 什么樣兒的？3自主選擇，確定習作內(nèi)容。4分組指導。（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：①抓住家鄉(xiāng)變化的一個方面寫。②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個方面的變化？③這個地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？④想想如何寫具體、寫生動。（2）設想家鄉(xiāng)的未來。①思考：你認為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進？然后大膽設想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。②指名發(fā)言、評議。③小組中人人發(fā)言，評評誰的創(chuàng)意好。學生寫作，教師巡視指導。6在小組中展示習作，互閱互評。7全班交流，教師相機指導。二、拓展活動用優(yōu)秀習作和搜集到的有價值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報。教學反思：本單元的百花園重點訓練學生能圍繞一個主題條理清楚地說一段話引導學生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個方面來寫,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感第二篇：《語文百花園》教學設計【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力?！驹O計理念】語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程()中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的興趣。努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人?！窘虒W目標】１積累詞語，學習把句子表達得更具體。２能背誦古詩。3能根據(jù)課文創(chuàng)設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養(yǎng)良好的說話習慣。4養(yǎng)成良好的搜集資料的習慣?！局攸c難點】培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]良好的說話能力?！窘叹邷蕚洹繏靾D、小黑板等?！窘虒W時間】兩課時。【教學流程】第一課時本課學習內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。一、創(chuàng)設情景師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。二、到語海中暢游（一）熟記成語１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。２小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。３指名讀。４背一背，寫一寫。５你還知道哪些成語，跟同學說說。（二）讀一讀，說一說１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？小白兔在捉迷藏。可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）２讓學生討論，完成第二組句子的填空。（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）３學生完成后匯報。三、背一背１學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。２教師范讀古詩，要求學生聽準字音。３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。４讓學生說說對古詩的理解。５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]熱愛生活，感受生活的美。6誦讀古詩，背誦古詩。四、我的采集本１教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。２讓學生說說自己對五岳的認識。３教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）五、暢談收獲核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次
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