【正文】 文上冊(cè)《畫(huà)》教案畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道課文是謎語(yǔ)詩(shī)，理解課文的基本含義。過(guò)程和方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對(duì)課文的印象。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句中所說(shuō)特點(diǎn)與畫(huà)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（開(kāi)火車讀）生字回到課文中，誰(shuí)會(huì)讀？ 媒體的出示：課文內(nèi)容（指名讀課文）二、研讀課文 。（1）媒體出示：第一、第二行詩(shī)句自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？（2）指名讀這兩行詩(shī)句，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲（3）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？①眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）②看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！（因?yàn)檫@是一幅畫(huà)）（4）指導(dǎo)朗讀。①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。②教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。（1）總結(jié)學(xué)法：媒體出示學(xué)法：①讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。②想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找 到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。媒體出示：圖片和詩(shī)句（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）（6）指導(dǎo)朗讀。①教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞 ②學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。二、感悟課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？媒體出示：課文內(nèi)容。媒體出示：“遠(yuǎn)”、“近”、“有”、“無(wú)”、“來(lái)”、“去”變紅 。媒體出示：遠(yuǎn)——近有——無(wú) 來(lái)——去誰(shuí)能有好辦法說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞是什么意思？游戲：找朋友 找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)近、高低、來(lái)去、笑哭、白黑、晚早、有無(wú))你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎？三、背誦課文，自己練習(xí)背誦。，同桌互背。媒體出示：圖片 。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的山水畫(huà)呢！四、拓展作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。？喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)吧!板書(shū)： 畫(huà) 遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲 去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《》教案教學(xué)目標(biāo)，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有無(wú)，遠(yuǎn)近等反義詞。、背誦、默寫(xiě)課文。準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音 教學(xué)過(guò)程：共分兩課時(shí)第一課時(shí)一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課（課件），出示掛圖，并揭課題。，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）。，畫(huà)上畫(huà)了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢？。，正音：色、近、驚三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)），說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩(shī)意（一）講讀第一、二行：小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水景色呢？為什么？，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。，到教室后面看畫(huà)中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？“遠(yuǎn)看山有色”“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色），到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？：因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)（水無(wú)聲）：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。（二）講讀第三、四行，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)７個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。： 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲......范讀－指讀－引讀－齊讀，課文寫(xiě)了哪些景色？（聲畫(huà)統(tǒng)一），試背－齊背－指背三、作業(yè)指導(dǎo)：遠(yuǎn)近、有無(wú)、去來(lái)。教后反思：《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫(huà)”，有一定難度。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，朗讀感悟。可以分以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：1．讓學(xué)生根據(jù)記憶，說(shuō)說(shuō)他們看到的春天的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的，再次感受大自然的美。2．讀讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。如，為什么人走近了聽(tīng)，還是聽(tīng)不到水聲？春天開(kāi)的花，為什么春天已經(jīng)過(guò)去了，花還沒(méi)謝？3．表演想象，感悟詩(shī)意。在學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并根據(jù)個(gè)人的感悟配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如，讀到“近聽(tīng)水無(wú)聲”時(shí)，做出側(cè)耳聽(tīng)的動(dòng)作；讀到“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”時(shí)，做出擺手的樣子。明白這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅山水畫(huà)。4．詩(shī)中有幾對(duì)意思相反的詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較了解它們的意思。如，“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比較而言的?？梢耘e例說(shuō)明，如，“教室里，第一排座位離黑板近，最后一排座位離黑板遠(yuǎn)?！薄皝?lái)”和