【正文】 把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。出示生字卡片，檢查讀音。，開火車讀。，男女生比賽讀。三、朗讀課文，理解內容。學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?第一句1)方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?第二句。1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。3)師生想象朗讀。第三、四句。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。第二課時一、聽寫生字。二、背誦詩歌。生練習朗讀。指導學生背誦。(看圖背誦，教師引背)比比誰背的最好。唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。三、鞏固識字。做摘蘋果的游戲復習生字。四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀同桌檢查指名讀)我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。四人小組練習?？湫@比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)六、布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。284562部編本一年級語文上冊教案3教學目標：識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。教學準備：準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。學生準備手工材料或彩色畫筆。教學流程：一、引入猜謎語，激趣導入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)創(chuàng)設情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。二、初讀課文讀一讀。注意讀準字音。圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學會。找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。三、識字同桌互查字音。“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友?學生用生字回答。請一名學生當老師領大家讀。你還有哪些字不認識?請別人幫忙。四、熟讀課文朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。師范讀。借助圖畫，引導學生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性。生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學讀。讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學生有感情朗讀全詩。五、表演分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。六、練習讀字練習。男女生輪讀、接讀。畫一幅美麗的《白鵝圖》284561部編本一年級語文上冊教案4教學目標認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學會識別“前、后、左、右”四個方位。認識有關“影子”的一些現象。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。信息資料課件或掛圖，生字卡片。手電筒、玩具，每組一份。鐵絲。教學時數：兩課時第一課時趣味揭題游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現影子的特點。再回到課內交流，揭示課題。)(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情?；氐秸n內的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。)板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?(從已有的識字經驗入手，指導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)初讀你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，……)(滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)現在就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)組內互評。指名讀文，集體評議。(尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。)識字出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?拿出生字卡片組內交流識字方法。(教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。)匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。開火車認讀生字生詞。游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。(在識字教學中，要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的。思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。)熟讀用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。邊讀邊想，你讀懂了什么?(給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。)自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)感悟出示課件或掛圖，指導觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(創(chuàng)設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。)寫字出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。教師示范“飛”字的寫法。練寫。(教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。)展示學生作品，提出意見和建議。第二課時導入游戲：小小擂臺賽。(分組認讀字詞比賽。)(學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。)齊讀課文。討論演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)演讀影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。)(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛.，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。)背誦邊想象課文內容邊自由練習。教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。加上動作、表情背誦，展現出影子的可愛和你喜歡影子的感情。(變“講臺”為舞臺，限度地使學生的思想感情得以升華。)操作拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現了什么。(教師參與其中。)每組派一個代表匯報結果。(實踐出真知，讓學生自己去探索、去發(fā)現，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)練習課件出示課后練習“我會說”：我的前面是_____。我的后面是_____我的左面是_____。我的右面是______同桌練說，互聽互評。誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。寫字出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。觀察這兩個字有什么共同的地方?學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。學生先描紅再練寫，教師巡視指導。組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。拓展畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?讀《學習園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學校方位。284560部編本一年級語文上冊教案5教材分析：這篇課文講述了一個在兒童生活中經常會發(fā)生的故事。在美術課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的。通過討論，同學們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教學要求：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。學習本科生字新詞。有感情地朗讀課文。教學重點難點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教學準備：準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》教學時間：2課時第一課時一、引入新課同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。二、學生自讀課文，理解課文內容。：畫里到底少了什么?為什么少?引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢?”引導學生討論在討論的基礎上認真讀課文倒數第二自然段，體會其中的道理。，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做?使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。，你明白了什么道理?如果你也參加，會畫什么?第二課時一、復習課文：畫里少了什么?從這篇課文，你明白了一個什么道理?二、學習生字在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。三、學生交流有關海洋生物的圖片和實物四、最后，讓學生把自己想畫的內容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。板書設計：畫里少了什么要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作教學后記：課文內容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學生結合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學集體參與。給每個小隊發(fā)張白紙，要求小隊內每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。第三篇：2017最新部編小學一年級語文上冊教案語文園地七教學目標：，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。，了解形聲字。、寫法不同的字。教學重點：借助拼音讀故事。教學難點：總結表意字和形聲字的規(guī)律。教學準備：多媒體 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、識字加油站說說自己家人都有誰？教師出示詞語，讓學生認真讀一讀?？纯磮D中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要 讀輕聲。出示生字卡片，指名認讀。二、我的發(fā)現（一）出示兩組詞語，讓學生認讀。（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現了什么？指導：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關?！皨尅⒛?、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關。（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。三、字詞句運用 比一比，寫一寫。（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。（二）教師領讀，學生跟讀。（三）教師范寫生字，講注意點?！傲?、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，