【正文】 情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。a．各小組推薦一名代表在全班說。b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。c．對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。⑤填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。第二課時習(xí)作指導(dǎo)①談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。②交流拓展a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b．范例引路。請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。③學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。④選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。⑤學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。第三課時 講評作文①教師概述上次習(xí)作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。②優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。③建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。b．投影展示，并朗讀。c．請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。讀讀背背①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。④怎樣理解這幾個句子的意思？a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。b．請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。課外擴展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。第四課時讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。③分類記憶這些詞語。趣味語文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。⑤交流，并評選星級字謎。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。第八單元同步練習(xí) 掌聲同步練習(xí)一、拼一拼，寫一寫yu224。n y236。zī sh236。pǔ tōngzh232。n d236。ng（）（）（）（）r232。 li232。jiǎng sh249。gǔ l236。q237。ng ku224。ng（）（）（）（）二、詞語對對碰三、填上合適的詞語（）的姿勢（）的掌聲（）的眼神（）的聲音（）的鼓勵（）的微笑一次成功的實驗 ?同步練習(xí)一、寫一寫 一個詞語一朵花，看哪個小園丁培育出的花最漂亮。育()危()順()()()()二、模仿秀熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來了熱乎乎的飯菜。悄悄地 悄悄地說話 我和爸爸在悄悄地說話。三、幫幫他 粗心的小朋友把句子弄亂了，請你幫他排一下好嗎？(1)嚓的一聲，畫報撕壞了。(2)他倆一起補好了畫報，高高興興地看了起來。(3)老師來了，他倆搶著對老師說：“畫報是她弄壞了。”(4)明明和平平搶著看畫報，誰也不肯讓誰。(5)老師說：“以后可不能這樣了，快去補一補吧！” 正確排序：（）3給予樹?同步練習(xí)一、我會寫穿裙子（）洋娃娃 緊緊（）擁抱 覺（）快樂 慢慢（）說 碧綠（）草地 開心（）一天二、我知道小魚兒，在說話，說的啥？ 看看完整嗎？說的完整就請你給小魚畫上水泡泡，不完整的就請你幫助它改正吧，互相試探對方的心意。這道理，我明白。她的做法真讓人感動。小女孩一直都盼望。三、閱讀天地坐在右邊的那個小女孩讀得多么入神哪 鉛筆放在身邊 兩手捧著書 完全被書上的內(nèi)容吸引住了 連小鳥在她身邊唧唧喳喳地叫都沒有察覺給這段文字加上標(biāo)點，使它更完整?？吹搅藛?？這段話是圍繞那句話寫的，用你喜歡的顏色圈出來。請你仿造這段話的寫法來寫一段話。3好漢查理?同步練習(xí)一、讀讀寫寫彬彬有禮 戀戀不舍 搞惡作劇 羨慕二、我會改 快來做個合格的小醫(yī)生，看看哪個字錯了？請你幫忙改一改。一個小低團(tuán)從窗外非到了桌子上。查理以經(jīng)跑出去了。他敢緊說：“對不起！”三、連一連鮮艷的 歌聲 燈光 開放彎彎的 月亮 梅花 明亮四、我會說??從此??：第三篇：三年級上冊第八單元教案第八單元要點分析一、單元教學(xué)內(nèi)容：本組一共有四篇課文：《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》?！墩Z文園地八》提供了豐富多彩的內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”以及“趣味語文”等綜合性學(xué)習(xí)。二、教學(xué)要求：知識與技能：（1）認(rèn)讀38個生字，掌握49個生詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）了解各課的大致內(nèi)容。（4）分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。（5）討論重點句的意義。（6）進(jìn)行口語交際、完成習(xí)作教學(xué)。過程與方法：（1）在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語言的魅力。（2）在背誦、抄寫中積累優(yōu)美的語言。（3）在討論中領(lǐng)悟重點句的意義。（4）在口語交際中流利語言，學(xué)會寫作。（5）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)ABB式的形容詞，積累詞語，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。（6）鼓勵編字謎，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。（2）體會愛無處不在，愛包含在生活的細(xì)節(jié)中。（3）培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻(xiàn)出愛是快樂的。（4）在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。三、教學(xué)重點、難點：在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語言的魅力。讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。理解試驗實驗成功的原因。體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識查理。體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。分角色朗讀課文，背誦喜愛的部分。四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法朗讀指導(dǎo)法五、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法小組合作法六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖七、教學(xué)總節(jié)數(shù)：15節(jié)2掌聲（精讀課）初備者：李翠萍 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。（2）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。（3）體會兩次掌聲的含義。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法： 在讀中理解內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀： 使學(xué)生受到愛人如己的教育。重難點、關(guān)鍵：（1）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。（2）體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法 講授法 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 交流法 教具：小黑板 課時劃分：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。整體感悟課文，理清思路。講讀第一節(jié)。教學(xué)重點：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。教學(xué)難點：整體感悟課文，理清思路。教學(xué)方法：講授法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。指出優(yōu)點和不足。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。三、精讀課文，體會人物的變化①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字①屏顯本課的生字。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。③引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。④學(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點。五、拓展活動學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。六、布置作業(yè)抄寫生字。熟讀課文。板書設(shè)計：教學(xué)后記：第二課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。教學(xué)難點：體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法學(xué)習(xí)方法：交流法、探討法 教具：幻燈機 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求： 人工明確：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。③小組匯報討論結(jié)果。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。A、學(xué)生自己先練讀。B、然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？三、拓展延伸，加深認(rèn)識①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。” A、學(xué)生齊讀這段話。B、聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？四、抄寫詞語先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。五、交流搜集的名言，背誦積累①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？ ②組織學(xué)生交流。③讓學(xué)生讀讀背背這些名言和諺語。六、實踐活動假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。七、布置作業(yè)熟讀課文。完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)后記：29課 練習(xí)設(shè)計 第（）節(jié)一、讀拼音，寫詞語。Zī sh236。 r232。 li232。 q237。ng x249。()()()Gǔ l236。 yu224。n y236。 pǔ tōng hu224。()()()二、同音字組詞。院()資（）續(xù)（）勵（）愿（）姿（）緒（）歷（）三、填空。用音序查字法，“愿”字應(yīng)先查字母（），再查音節(jié)（）。用“愿”字組詞（）（）（）。用部首查字法，“吞”字應(yīng)先查部首（），再查（）畫。請寫出三個類似“慢吞吞”這種形式的詞語：（）（）（）。四、寫出下列句子中加橫線的詞語的反義詞。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。（）她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲。（）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。（）五、選詞填空。默默 悄悄媽媽在我睡午覺的時候（）地把一個蘋果放在我的床邊。小蘭是個文靜的女孩，下課后總是（）地坐在教室的最后角落。注視 歧視 重視在大家的（）下，她終于說出了真相。我們班的同學(xué)從來都不會（）弱者。媽媽很（）我的學(xué)習(xí)。六、修改病句。小學(xué)生要愛護(hù)視力。王老師對我們要求很嚴(yán)厲。那掌聲非常激烈。一次成功的實驗（精讀課）初備者：鄉(xiāng)慧盈 教學(xué)要求：知識與技能：（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。（2）讀懂課文，了解實驗的過程及結(jié)果。（3）理解實驗成功的原因。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。過程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)重點：理解試驗實驗成功的原因 教學(xué)難點：體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：講讀法、分析法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。2