【正文】 了未來，它行得通”。一時之間，“計劃”成為最時髦的名詞。]問題11 ：在資本主義世界經(jīng)歷大危機的破壞的同時，社會主義的蘇聯(lián)卻“風(fēng)景這邊獨好”，一時之間，“計劃”成為最時髦的名詞。請問“新政”是不是使美國開始走上了計劃經(jīng)濟的發(fā)展道路呢？繼續(xù)在屏幕上展示一段材料：計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都只是經(jīng)濟手段……——鄧小平（1992年）問題：半個多世紀后的中國開始了改革開放的偉大進程，對照總設(shè)計師鄧小平同志的論斷，你對新政又有何新的認識呢？ [設(shè)計意圖：通過同一時期美蘇兩國的橫向比較和不同時期中美兩國的聯(lián)系和縱向比較，引導(dǎo)學(xué)生從多角度加深對新政的理性認識。]（五）、感悟歷史我們說文明是一棵樹，在成長過程中會不停地產(chǎn)生腐木和朽木。激進派說：“把它砍了?！北Ｊ嘏烧f：“別碰它?！弊杂膳赏讌f(xié)說：“讓我們來修剪它，這樣就既不會傷害老樹干，也不會損失新樹杈”?！_斯福在1932年競選演說中的講話問題12 ：如何理解激進派、保守派、自由派的不同主張？對自由派的此次“修剪”你有何看法和認識？[設(shè)計意圖：新課上到這里，主要教學(xué)任務(wù)已完成，但總有種意猶未盡的感覺，學(xué)生還有種躍躍欲試和欲言又止的遺憾，設(shè)計這個“感悟歷史”的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見，讓他們充分抒發(fā)本節(jié)課中的所想、所感、所思，教師既要給學(xué)生充分討論和展示的機會，還要從中進行正確的引導(dǎo)，從而潛移默化的引領(lǐng)學(xué)生從經(jīng)濟文明、人類智慧的高度得出更深刻的認識和收獲更豐富的情感體驗。]三、反思與認識在新課程教學(xué)的探索和實踐中，我認為一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注意以下幾 個方面：首先，在教學(xué)設(shè)計中要重視問題教學(xué)。一節(jié)課如果沒有問題，學(xué)生就無法 去深入思考，學(xué)習(xí)就只能是停留在表面。這樣的教學(xué)模式時間長了學(xué)生就會產(chǎn)生一種依賴的意識，出現(xiàn)思維的惰性，慢慢習(xí)慣于不假思索的接受教師的觀點和教材中既成結(jié)論，漸漸的就會缺乏問題意識，缺乏質(zhì)疑精神，這樣就很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和個性思維，課程標準中“培養(yǎng)健全的人格，促進個性的健康發(fā)展” 更無從談起。其次，教師設(shè)計的問題應(yīng)該既有趣味性、層次性和探究性等特點，同時又能貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際體驗。這樣的問題才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性，才能讓學(xué)生愿意去思考和探究，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高課堂教學(xué)的有效性。再次，教師設(shè)計的問題要有意義，有價值。設(shè)計問題不僅是為了讓學(xué)生記住歷史知識，而且是要引導(dǎo)學(xué)生探究思考歷史中蘊含的無窮奧秘，領(lǐng)略和汲取歷史中蘊含的無窮智慧，同時要培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識和能力，所以教師在設(shè)計問題時一定要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，合理的進行設(shè)計，設(shè)計有效的、有價值、有意義、有一定深度的探究問題，積極探索和嘗試啟發(fā)式、探究式、討論式、對話式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在問題的不斷探究中提高學(xué)習(xí)的有效性，在不斷解決問題的過程中感悟歷史的智慧和魅力，在領(lǐng)略人類智慧的體驗中實現(xiàn)精神的富足和升華。第二篇：羅斯福新政教學(xué)設(shè)計羅斯福新政教學(xué)設(shè)計初三歷史 張開權(quán)【教材分析】本節(jié)課是華東師大版《羅斯福新政與德國法西斯專政的建立》的第一節(jié)內(nèi)容，它在本單元中起著承上啟下的作用，它對戰(zhàn)后的資本主義產(chǎn)生了重大影響。《羅斯福新政》也對美國經(jīng)濟的恢復(fù)起到了重大作用。同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設(shè)社會主義和諧社會有借鑒作用。【教學(xué)目標】1．知識與能力列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。2．過程與方法通過案例教學(xué)法、角色扮演法設(shè)置歷史的情景，小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過圖片教學(xué)法、比較教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生理解羅斯福新政的措施；通過對歷史人物羅斯福的評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評價歷史人物的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學(xué)生從身殘志堅的羅斯?？偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養(yǎng)學(xué)生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)?！局攸c難點】教學(xué)重點：羅斯福的主要內(nèi)容和作用 教學(xué)難點：對羅斯福新政的評價【設(shè)計理念】1．開展學(xué)生活動，發(fā)揮主體作用2．實施情景教學(xué)，統(tǒng)合三維目標 3．運用問題教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維【教學(xué)過程】大家都有看病的經(jīng)歷，請同學(xué)們回想一下看病的幾個步驟，通過學(xué)生討論簡單得出以下幾步：查病情找病因開處方看療效人會生病，國家也會生病，我們先來聽一段材料： 發(fā)生在20世紀30年代初一個美國煤礦工人家的場景： 天寒地凍，北風(fēng)呼嘯，一個穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里。“媽媽，天這么冷，為什么不生起火爐呢？”媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤?！薄皨寢?，爸爸為什么會失業(yè)呢？”“因為煤太多了?！边@段材料反映了哪些問題？生產(chǎn)的相對過剩，出現(xiàn)了經(jīng)濟危機既然有病，那就要找醫(yī)生，下面有兩位醫(yī)生，你認為美國應(yīng)該找誰呢？在眾多的醫(yī)生中有兩人脫穎而出，他們是？胡佛pk羅斯福（由學(xué)生扮演）,闡述各自的見解。胡佛：“最好的經(jīng)濟是完全自由的市場經(jīng)濟，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟的政府。組織生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應(yīng)該去管?！绷_斯福：“首先允許我表明我堅定的信念，我們唯一應(yīng)該感到恐懼的是恐懼本身，我們不應(yīng)該聽天由命，而是應(yīng)該讓命運為我們服務(wù)，對于大家所賦予我的信任，我將用時代所要求的勇氣和奉獻作為回報。我將竭盡全力”假如你的美國人，你會選擇誰呢？羅斯福以472：59票的絕對優(yōu)勢當上了美國總統(tǒng)。從而導(dǎo)入羅斯福新政 在經(jīng)濟危機沖擊下的美國，千瘡百孔。面對這么多的困難，羅斯福即使有三頭六臂也忙不過來。有的人就認為：“羅斯福之所以取得這么好的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用?！闭沁@批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。把學(xué)生分成四個委員會，分小組討論下面四個問題：假如你是金融委員會成員，你將采取什么措施恢復(fù)銀行的信譽，促進金融業(yè)的正常運行？假如你是就業(yè)委員會成員，為了緩解社會矛盾，你將如何進行救濟和解決就業(yè)問題？假如你是工業(yè)委員會成員，你將如何解決產(chǎn)品過剩，恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)，處理資本家與工人的關(guān)系？假如你是農(nóng)業(yè)委員會成員，你將如何解決農(nóng)民的實際問題，增加農(nóng)民收入？ 同學(xué)們剛才提了很多建設(shè)性的建議，下面是羅斯福為克服危機采取的措施，你的建議有沒有被羅斯福總統(tǒng)采納？你認為羅斯福總統(tǒng)的這些措施的目的是什么？起到了什么作用？又有怎樣的局限性？羅斯福雖然沒能從根本說消除經(jīng)濟危機，但羅斯?？偨y(tǒng)為克服經(jīng)濟危機開出了很多“秘方”，并使美國擺脫了經(jīng)濟危機，維護了資本主義民主制度。與以前的政策相比，這些“秘方（羅斯福新政）”有什么特點？在羅斯福的帶領(lǐng)下，美國人民渡過了最堅難的日子，所以在美國人心目中羅斯福是最受歡迎的三大總統(tǒng)之一。后人給予了他高度的評價：羅斯福，一位出身高貴的總統(tǒng)，一位身殘志堅的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)及其你對羅斯福個人的了解，你認為他身上有哪些可貴精神值得我們學(xué)習(xí)？（老師提供一些材料和讓學(xué)生結(jié)合課本指出）敢于直面困難、身殘志堅、自信、樂觀、不斷進取、敢于創(chuàng)新的精神 小結(jié)：略板書一、羅斯福新政內(nèi)容：①整頓銀行業(yè)（首要措施）②實施失業(yè)救濟和“以工代賑”（民生）③頒布了《國家產(chǎn)業(yè)復(fù)興法》（基礎(chǔ)和核心）④頒布了《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》 ⑤實行累進所得稅制度目的：直接目的：為了擺脫經(jīng)濟危機根本目的：維護資本主義制度作用：局限性特點：國家干預(yù)經(jīng)濟羅斯福的優(yōu)良品質(zhì)：敢于直面困難、身殘志堅、自信、樂觀、不斷進取、敢于創(chuàng)新的精神二、練習(xí)材料：嘆交易手段難逃貿(mào)易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦羅斯福1933年就職演說作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。羅斯福 請回答：材料1演說反映了什么時期的什么情況？面對這種這種情況，美國采取了措施？結(jié)果如何？材料2中羅斯福說“永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點”這一目標能否實現(xiàn)？為什么？第三篇：羅斯福新政教學(xué)設(shè)計《羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計——資本主義運行機制調(diào)節(jié)的成功典范