【正文】 生會在團委老師的帶隊下，圍繞“影響高職畢業(yè)生面向基層就業(yè)的主要因素及對策”主題開展了采訪學校老師、優(yōu)秀畢業(yè)生，走訪校企合作單位、人才市場等相關活動。團隊由來自我院各個院系的14名，懷著滿腔熱血而又缺乏相當社會經(jīng)驗的大一學生所組而成，參與此次“三下鄉(xiāng)”實踐活動除了希望藉此讓自己慢慢深入、了解社會，鍛煉自己的性格、毅力外，我們更希望我們的活動能夠引導我院和其他高職畢業(yè)生們更好的在畢業(yè)后進入基層就業(yè)，工作基層，服務基層，共同構建和諧社會。一、準備充分為了能夠更好的開展活動，也為了能夠使我們的調(diào)研成果更具有價值性，我們事先做了一份詳盡的“三下鄉(xiāng)”行程計劃，大概內(nèi)容如下：6月11日到6月22日，通過圖書管查閱文獻，電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽資料等方式，對影響高職畢業(yè)生面向基層就業(yè)的因素有一個初步的了解，也為今后具體的活動做好鋪墊。6月20日，由幾位團隊成員組成小分隊，對浙江交通職業(yè)技術學院招生就業(yè)中心主任任老師進行采訪。6月23日到6月25日，團隊對杭州人才市場進行走訪。此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐的主題是“影響高職畢業(yè)生面向基層就業(yè)的主要因素及對策調(diào)研”，為此，我們選擇了寧波這一地區(qū)，以我院為主體出發(fā)開展活動，時間為6月27日6月29日。6月29日正式團隊活動結束后，為了更加豐富我們的實踐成果，團隊成員將對自己本地、身邊的高職畢業(yè)生和單位進行走訪，并為學校開展招生宣傳。7月15日，匯總、交流實踐心得，經(jīng)驗。二、成效顯著雖然實踐時間只有短短幾天，但通過了這幾天的學習，我們的社會實踐取得了顯著的成效，同時我們也親身學習到許多，成長了許多。加深了對基層工作現(xiàn)狀及情況的了解，有助于將來培養(yǎng)艱苦樸素的工作作風。我們通過親自進入社會進行實踐調(diào)研活動，直接進入單位，深入工作崗位中學習和交流，能夠幫助我們明確自己未來的發(fā)展方向，更好的對自己將來的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，在以后的學習、生活和工作中能夠做到有的放矢。通過采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，走訪校企合作單位一系列的活動，對我們每一位參與“三下鄉(xiāng)”調(diào)研的成員都觸動很大。學長學姐在工作崗位中的親身經(jīng)歷，以及單位對用人真實的要求和希望，改觀了我們曾經(jīng)對社會過于理想的狀況，將我們從理想中帶回到現(xiàn)實社會，使得我們對社會有了更多的接觸和了解。其中許多同學也決心向這些優(yōu)秀的學長學姐們學習，對自己的未來做好規(guī)劃，兢兢業(yè)業(yè)，深入基層，服務基層，從基層踏實做起，為社會做貢獻，樹立一個吃苦耐勞、艱苦樸素的觀念。有利于團隊成員各方面綜合素質(zhì)和能力的提高。本次“三下鄉(xiāng)”實踐調(diào)研活動，充分了鍛煉了同學們的團隊協(xié)調(diào)能力，讓同學們都認識到了團隊的重要性，培養(yǎng)了團隊精神?；顒又羞€有面對面采訪的形式，通過采訪，培養(yǎng)了同學們的個人膽量，語言表達和語言組織能力，以及臨場的應變能力，對同學們將來步入社會都會有所幫助。擴大影響，及時報道。為了能夠全面了解我院“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的開展情況，每一位團隊成員都在每天及時做好實踐日志，并通過微博等形式，及時將活動信息反饋學校，并且，我們積極與網(wǎng)絡媒體聯(lián)系，加強宣傳報道，展現(xiàn)給大家浙江交通職業(yè)技術學院學子的優(yōu)秀風采。三、調(diào)研成果就業(yè)是當今的一個熱門話題，隨著高職畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)問題也已經(jīng)成為了熱點之中的熱點。分析影響高職畢業(yè)生面向基層就業(yè)的主要因素，準確找出影響高職畢業(yè)生進入基層就業(yè)的各種因素，有的放失的引導更多的畢業(yè)生的就業(yè)工作，已是當務之急。為此，校學生會針對這一問題進行了社會實踐調(diào)研?，F(xiàn)將本次調(diào)研的成果總結如下：高職畢業(yè)生個人存在的問題眼高手低，不愿從事基層工作。高職院校注重職業(yè)技能教育，培養(yǎng)的是既懂理論，又會操作的復合型高級人才。高職教育的優(yōu)勢就是在日常教育教學過程中，理論學習的同時，強化學生的動手、操作能力。所以高職院校畢業(yè)生受專業(yè)特點影響，畢業(yè)以后絕大部分將深入基層工作，在平凡的崗位上發(fā)揮自己的聰明才智。但是部分畢業(yè)生對此認識不足，只想一畢業(yè)就走上領導、管理崗位，對生產(chǎn)第一線等基層崗位缺少興趣，眼高手低，不切實際，造成了就業(yè)中的心理誤區(qū)。并且隨著我國從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉軌，以及市場經(jīng)濟的逐步確立，大學生的職業(yè)趨向、就業(yè)方式和就業(yè)心理也發(fā)生了很大的變化。大學畢業(yè)生已不再是等分配，而是要自己找工作。經(jīng)濟收入在大學生的擇業(yè)標準上越來越重要，三資企業(yè)的吸引力已遠遠大于以往最吸引大學生的黨政機關和事業(yè)單位。部分畢業(yè)生擇業(yè)觀不正確，求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)比較普遍，從而形成“有的學生沒工作做，有的工作沒學生做”的現(xiàn)狀。在市場經(jīng)濟下，大學生擇業(yè)觀念日趨實惠、功利，強化個人利益，淡化國家利益，許多學生往往把職業(yè)的經(jīng)濟報酬作為擇業(yè)的首要條件，對工資高、待遇好的職業(yè)趨之若鶩，卻忽視了職業(yè)的理想價值。有一部分畢業(yè)生只注重自身的感受和體驗，不考慮實際和社會需求，在價值取向和道德選擇上表現(xiàn)較為自我，個人至上，擇業(yè)時滋長了虛榮、攀比心理和好高騖遠的的心態(tài)。也有部分畢業(yè)生，特別是受家庭環(huán)境影響的，對就業(yè)關心不夠，缺乏吃苦耐勞的就業(yè)精神，在遇到困難或者覺得工作辛苦就辭職不干。就業(yè)觀念的嚴重偏差，使得部分高職畢業(yè)生存在不切實際的擇業(yè)心態(tài)。一畢業(yè)就想做部門經(jīng)理，追求大城市、大機關，把進機關和國有大中型企業(yè)作為自己找工作的唯一尺度；把到沿海發(fā)達城市作為就業(yè)的唯一標準；而沒有到基層，到生產(chǎn)一線，到老、少、邊、窮地區(qū)去工作的思想準備。缺乏自主能力，缺乏自信。部分高職類畢業(yè)生受父母、家庭影響較重，無法自己做出正確、適合自己的選擇，無法在基層崗位更好的就業(yè)。用人單位存在的問題國有單位吸納高職畢業(yè)生的能力不足各級政府精簡機構，事業(yè)單位嚴重超編，大多數(shù)國有企業(yè)仍處于減員增效的調(diào)控時期，高職畢業(yè)生進機關就業(yè)的機會極少。用人單位選才觀念過于片面如盲目追求高學歷，認為學歷高素質(zhì)能力一定高，忽視人才梯隊結構的合理性；接收高職學生條件苛刻，部分用人單位對高職學生有限制性政策。部分單位也對基層工作崗位的關注度不夠。高職類院校存在的問題專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)一是專業(yè)模仿本科院校，設置過多過細，培養(yǎng)出來的學生擇業(yè)面窄，競爭力弱；二是盲目擴招、盲目追逐熱門專業(yè)，導致同專業(yè)畢業(yè)生供大于求，帶來較大的就業(yè)困難。培養(yǎng)的人才質(zhì)量不過硬畢業(yè)生在人才市場上的競爭歸根結底是知識和能力的競爭。新組建的高職院校缺乏配套的教師激勵機制，工作運轉效率低下，造成培養(yǎng)的學生基礎知識不扎實，綜合素質(zhì)不高，缺乏市場競爭力。就業(yè)指導工作力度不夠高職院校往往投入大量的人力、物力、財力重點抓招生，而對學生就業(yè)指導工作在經(jīng)費、人員、辦公條件等方面都未落實到位，致使學生就業(yè)工作難以做好。國家政策方面存在的問題國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡，影響高職畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整導致發(fā)達地區(qū)、大城市人才需求旺盛，而經(jīng)濟落后地區(qū)、農(nóng)村人才接納量少。加上企事業(yè)單位用人制度改革相對滯后，政府在學生就業(yè)市場中的宏觀調(diào)控、政策引導、信息咨詢服務等方面的作用有待完善，畢業(yè)生就業(yè)市場培育不健全，就業(yè)領域不寬，社會需求與實際人才培養(yǎng)之間不協(xié)調(diào)等，導致高職畢業(yè)生就業(yè)困難。就業(yè)市