爭做學習型教師[推薦]-文庫吧
2025-09-29 14:07 本頁面
【正文】 幾年，但我仍然虛心好學，向老教師學習教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習新穎的教學方法。比如將書上的插圖搬到黑板上，做一些好看的卡通字卡等等來幫助學生更直觀的理解課文內容。二是堅持自學教育專著和理論文章，吸收各種營養(yǎng)，豐富大腦庫存，通過自己學習業(yè)務知識，我大大提高了處理教材的能力，提高了駕馭課堂教學的能力。為了適應現(xiàn)代教育的需要，電腦可是我們這個年齡的人的一大難關，為了攻克這個難題，我堅持每天下班進微機室2030分鐘，自己摸索，并不恥下問，年輕老師幾乎都當過我的指導老師，為了總結教育教學經(jīng)驗教訓，不斷提高教育教學的水平，我堅持每上一篇新課就寫一篇課后反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，加以改正。三、學習進修有句古話說得好，活到老，學到老。時代在前進，社會在發(fā)展，我們的知識也得與時俱進，要不斷更新提高。第三篇：爭做學習型、科研型教師時光飛逝，轉眼自己畢業(yè)已經(jīng)快四年了，回想當初第一次站在講臺上的膽怯與不安，到如今的淡定、從容，其間進步了不少，但感覺自己還有許多的困惑與茫然，怎樣提高自身素質？怎樣成為一名好老師？怎樣做一個孩子們喜歡的老師，做一個家長信得過的老師？怎樣使課堂教學達到優(yōu)質高效？很慶幸的是參加了本次的“國培”學習，能聽到教育專家的先進教育理論，以及能和各位優(yōu)秀的一線教師交流、探討，使自身有更進一步提高。特別是聽了李吉林老師的講座《語文教師的專業(yè)發(fā)展》，和閱讀了文本材料《教師是終身的學習者、思想者》，感受頗多，受益匪淺。為李吉林老師對教育的執(zhí)著與熱愛而感動、敬佩，其中她在講座中提到的學習經(jīng)驗：第一：抓住一個“早”字；第二：貴在一個“愛”字；第三：注意一個“寬”字；最后是，重在一個“用”字。對我今后的學習、教學有一定的指導作用，為她在治學過程中的“學”、“思”、“行”、“著”而努力，做學習型教師、科研型教師。學為前提，理論積淀，與時俱進。我們現(xiàn)在處于一個知識大爆炸的時代，知識不斷地更新，我們不能以自己原有的那點知識而止步不前，否則就會落后與時代，未來的文盲是不會學習的人，作為新時代的人民教師，向李吉林老師那種執(zhí)著的學習精神學習，以深厚理論知識為基礎，與時俱進。學后行思，斟酌揣摩，融會貫通。“學而不思則罔，思而不學則殆”孔子老先生的話很在理，學后思考變?yōu)榧河?，只有自己嘔心瀝血的思考創(chuàng)作才會記憶猶新、促使自己不斷改進、提高。也只有在自己細品斟酌后才會使思想高度進一步提升，達到知識的靈活運用、有的放矢。學以致用，應用實踐，教中體驗。積極參加聽評課活動，聽后學習，教后反思，與教研活動、課題研究相結合，將理論應用與實踐。學而為著，展現(xiàn)積累，內心升華。理論知識與實踐相結合，試著反思，總結經(jīng)驗，認真記錄，成為自身積累，腹有詩書氣自華，應用時必會順利流暢。知之者為知之，不知者為不知。不知即學，多讀書、讀好書，在教學中努力做一個喚醒者、鼓舞者、實踐者、思想者，為成為學習型教師、科研型教師而努力！第四篇：爭做學習型教師演講稿《爭做學習型教師 不負神圣的使命》演講稿尊敬的各位領導、評委老師、各位選手朋友們：大家好，今天，我演講的題目是：《爭做學習型教師 不負神圣的使命》。曾記得有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著學生稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為學生照亮前進的道路；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸??我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。“風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩”，而我們，將會用一生的心血在黑板上譜寫一首永恒的追求奉獻之詩。當今社會，是一個“知識爆炸”的社會，知識總量數(shù)倍增長，日新月異，舊的知識已不適應這個社會快速前進的車輪。特別是作為一名教師，人們常說：“要想給學生一杯水，自己必須有一桶水”。隨著現(xiàn)代教育技術的更新尤其是網(wǎng)絡媒體的崛起，學生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學一種形式，學生的道德觀和價值觀也日
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