爭做學(xué)習(xí)型教師[推薦]-wenkub
2024-10-13 14 本頁面
【正文】 做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。學(xué)而為著，展現(xiàn)積累，內(nèi)心升華?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”孔子老先生的話很在理，學(xué)后思考變?yōu)榧河?，只有自己嘔心瀝血的思考創(chuàng)作才會記憶猶新、促使自己不斷改進(jìn)、提高。對我今后的學(xué)習(xí)、教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用，為她在治學(xué)過程中的“學(xué)”、“思”、“行”、“著”而努力，做學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。時(shí)代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，我們的知識也得與時(shí)俱進(jìn)，要不斷更新提高。比如將書上的插圖搬到黑板上，做一些好看的卡通字卡等等來幫助學(xué)生更直觀的理解課文內(nèi)容。于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》和教育教學(xué)法律法規(guī)，積極參加學(xué)校和社會組織的各項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高依法執(zhí)教的水平和能力，堅(jiān)持教書育人的信念得到了鞏固。在“爭做學(xué)習(xí)型教師，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)中，我參加了如下系列活動(dòng)。不要小看這些教學(xué)反思，豐富的經(jīng)驗(yàn)是靠點(diǎn)滴積累的作為新世紀(jì)有理想，有抱負(fù)的教師，要想開辟教育教學(xué)的新天地。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)越來越貼近我們的教學(xué)生活；誰也無法否認(rèn)，合理地運(yùn)用這些技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)，會收到事半功倍的效果，形象直觀，快速便捷，海量信息，豈是一支粉筆可比?能用電腦編輯文字，收發(fā)電子郵件，制作簡單課件等是有追求的教師必備的能力。現(xiàn)在學(xué)生對教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的教師。如果我們在創(chuàng)新意識的驅(qū)動(dòng)下，在創(chuàng)新精神的支撐下，在實(shí)踐中充分運(yùn)用創(chuàng)新智慧與能力，不斷的學(xué)習(xí)和提高，那么我們的新課程改革就一定能夠產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，我們就一定能夠開創(chuàng)21世紀(jì)中國教育的嶄新局面。把日常的教學(xué)行為與自身的專業(yè)成長結(jié)合起來，與課題研究結(jié)合起來，與積極投身課程改革結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)以研促改，以改促新。我們都知道沒有學(xué)習(xí)研究就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新需要信息的交流，知識的積累，開放的環(huán)境。我覺得學(xué)校應(yīng)特別注重教師學(xué)習(xí)制度的建立，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教師必須是“研究工作者”。為教師提供學(xué)習(xí)資源；鼓勵(lì)教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)隨筆，教研總結(jié)或教研論文。要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師，我認(rèn)為，首先要努力拓寬自己的知識面。如果教師一問三不知，學(xué)生就會非常失望。最后，教師還應(yīng)該從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去總結(jié)反思。我覺得唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范。二、學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識。二是堅(jiān)持自學(xué)教育專著和理論文章，吸收各種營養(yǎng)，豐富大腦庫存，通過自己學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，我大大提高了處理教材的能力，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。第三篇：爭做學(xué)習(xí)型、科研型教師時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼自己畢業(yè)已經(jīng)快四年了，回想當(dāng)初第一次站在講臺上的膽怯與不安，到如今的淡定、從容，其間進(jìn)步了不少，但感覺自己還有許多的困惑與茫然，怎樣提高自身素質(zhì)？怎樣成為一名好老師？怎樣做一個(gè)孩子們喜歡的老師，做一個(gè)家長信得過的老師？怎樣使課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效？很慶幸的是參加了本次的“國培”學(xué)習(xí)，能聽到教育專家的先進(jìn)教育理論，以及能和各位優(yōu)秀的一線教師交流、探討，使自身有更進(jìn)一步提高。學(xué)為前提，理論積淀，與時(shí)俱進(jìn)。也只有在自己細(xì)品斟酌后才會使思想高度進(jìn)一步提升，達(dá)到知識的靈活運(yùn)用、有的放矢。理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，試著反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真記錄，成為自身積累，腹有詩書氣自華，應(yīng)用時(shí)必會順利流暢?！帮L(fēng)在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩”，而我們，將會用一生的心血在黑板上譜寫一首永恒的追求奉獻(xiàn)之詩。為此，無數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。現(xiàn)拿來與大家共勉：“一個(gè)高明的校長、一個(gè)了不起的老師，應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)：你不能占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部時(shí)間，一定要‘解放兒童’！”“課程學(xué)習(xí)時(shí)間擠占了孩子的所有學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至影響了他們的生活、生存，這個(gè)代價(jià)就太昂貴了。即便是 “差生”，也應(yīng)該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未
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