【正文】 面，即提示語在后面。像這樣的句子在文中還有哪些？預設：“啊，太好啦！”露西叫了起來?！拔覀冞^得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。等等。⑤引導學生把自己想象成露西，體會露西寫信時的心情，用樂觀開心的心情朗讀。3．學法小結：剛才我們通過朗讀、抓關鍵詞語和標點，補白想象感受了露西寫兩封信的內容和不同的情感。設計意圖：引導學生邊讀邊想，以讀促悟，結合關鍵詞語、標點感受人物情感的表達，通過圖文結合，補白想象，訓練思維與表達的能力。三、對比分析，明白道理1．結合具體的句子說一說，第一封信和第二封信有哪些不同？預設：兩封信主要表達意思不同；寫信的情感態(tài)度不同；在對待“臺燈壞了”這件事的不同做法；兩封信表達的形式不同，露西寫給爸爸的第二封信不是直接展示出來的，而是通過露西和媽媽的交流表現(xiàn)出來的等。2．小組討論：就“你更喜歡哪一封信”展開討論，說說自己的看法。3．交流分享。預設：鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，言之有理即可。引導學生理解兩封信都是表達了對爸爸的思念，然而第二封信不僅表達了思念之情，又懂得換位思考爸爸看信的心情，不讓遠方工作的爸爸太擔心，同時也體會到，對待同樣一件事情，不同的角度來看，可以有不同的處理方法。從露西兩次寫信，你感受到了什么？小結：只有樂觀面對生活，懂得凡事都往好處想，每天才會有好心情，眼中的一切都是快樂的，這樣生活才能過得更美好，也是對親人的關心和愛。設計意圖：授人以魚不如授人以漁。引導學生結合具體語句，對比分析第一封信和第二封信的不同之處，通過交流討論引發(fā)對文本中心和生活的思考，不僅學會表達的特點，而且明白了生活的道理。人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊四、課堂延伸，拓展練習1．我們來讀一讀《書信格式兒歌》，爭取記住。寫信定要有格式，稱呼頂格加冒號，問候一聲空兩格，正文另起分段說。祝語先空再頂格，署名日期右下角，大家一定要記牢，勤于寫信溝通好。2．你有遠方牽掛的親人嗎？你有什么話想對他們說呢？請像露西一樣，來給遠方的親人寫一封信吧！注意運用所學到的表達策略和信的書寫格式。設計意圖：設計互相交流和分享的作業(yè)，不僅總結回顧本節(jié)課的收獲，引導學生梳理本節(jié)課學習的知識和學習方法，還訓練了語言表達的能力。五、板書設計 一封信很不開心修不好（愛、樂觀）總是很冷清過得挺好自己修 閃閃發(fā)光教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第三篇：《一封信》教案及反思一封信教學目標：學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學會語言的運用技巧。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。運用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學重點： 引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點１、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。２、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學過程： 第 1 課時一、談話激趣導入。師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。師： 這個故事就藏在課本的第 35 頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？識記生字。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團、重、完、期、束、鮮（1）帶拼音認讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧?。?）去掉拼音認讀生字。調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。（4）交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家?。?）認讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。請孩子們匯報課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？全班交流，互相提醒。觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？教師在田字格中范寫。學生描紅、練寫。教師點評。五、總結全文。第 2 課時一、聽寫詞語，復習導入聽寫詞語。對照批閱。寫字指導。二、理解過程，品味語言學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！匯報交流。（1）重點句 1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。（2）重點句 2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。（3）學習用“總是”說一句話。指導朗讀。（1）師引讀。（2）生領悟讀。學習第二封信。請自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪 些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？ 他表達的是露西怎樣的心情？找 出相關句子畫出來。匯報交流。（1）找出露西第二封信的內容，讀一讀。（2）重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳 這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？“還有，下個星期天我們去看電影?！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？ 像這樣的句子還有哪些？在文中找找。將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、對比分析，明白道理。對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？明白其中的道理。朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。教學反思：這個是拓展練習寫一封信后的反思，在批改孩子們寫的一封信時，我發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習作的收信人，他們有的寫給爸爸媽媽，有的寫給爺爺奶奶，有的寫給老師、同學、朋友、弟弟妹妹??大部分同學都能按照正確的格式書寫這封信，只有個別孩子在格式上出錯。令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。從這里，我有了一點思考：也許孩子們樂于表達的真情實感才能讓他們更加用心。習作中，字里行間流露出的情感讓我感動。這也讓我有所感悟：學習生活中，老師、家長與孩子之間也可以利用書信的方式進行溝通，因為有的孩子說不出的話卻可以很好地用文字表達出來，能讓我們更加了解孩子，親近孩子。第四篇：二年級語文上冊《一封信》第二課時教案二年級語文上冊《一封信》第二時教案第二時一、聽寫詞語,復習導入．聽寫詞語。2．對照批閱。3．寫字指導。二、理解過程,品味語言．學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關句子畫下來!2．匯報交流。重點句1“你不在,我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。學習用“總是”說一句話。3．指導朗讀。師引讀。生領悟讀。學習第二封信。請自由讀文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關句子畫出來。．匯報交流。找出露西第二封信的內容,讀一讀。重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?3)重點句子2“還有,下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?6．這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?7．“還有,下個星期天我們去看電影?！眿寢屨f。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8．將露西寫的第二封信在上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。三、對比分析,明白道理。．對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?2．小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3．明白其中的道理。4．朗讀全文。四、堂延伸,拓展練習，完成作業(yè)。你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。第五篇：2009二年級語文上冊教案識字1一、學習目標：認識“宜”“層”等11個生字，會寫“宜”“層”等10個生字。能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。養(yǎng)成收集詞語的興趣。二、教學障礙點：能正確、流利地朗讀課文。三、教學興奮點：了解秋天景色的特點，喜歡秋天。畫一幅秋天的畫。四、教學時數(shù)：兩課時。五、課前準備生字、詞語、卡片。學生畫秋天，并寫上描寫秋天的詞語、句子或兒歌。秋天景色的掛圖。六、教學過程：第一課時一、新課導入語：人們常說夏天是炎熱的、秋天是涼爽的。讓我們一起走進秋天，去感受秋天、去欣賞秋天的美麗景色吧！出示掛圖，讓學生說說照片上拍的是哪個季節(jié)的景色。學習生字（1）出示生字詞（卡片）宜人疊翠涼爽雄壯華麗層林盡染五谷豐登（2）學生試讀。把認識的字讀給同學聽。（3）探究學習：你是怎么認識這些字的？合作學習，交流學習生字的方法。（4）利用課件反饋學習情況。A、請小朋友自由讀讀，誰愿當小老師領著大家讀呢？ B、把生字去掉拼音，在繼續(xù)讀。先自己小聲練習讀一讀，再開火車讀。C、把生字變成紅色，指名連詞讀、單個讀。D、去掉詞語中不是生字的字，引導認讀。男女生比賽讀，小朋友用字卡互相檢查一下誰的音讀得最準確。E、出示全文，看看這些字藏到詞里面了，你還認識嗎？導讀課文，注意融入感情。學生模仿練讀，感悟秋天的美。（1）語言引導。聽！他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！眮韺W著他的語氣讀一讀，做做動作。（2）語言描述，引入情境：看！稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；咱們再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的?！拔骞蓉S登”“瓜果飄香”這兩個詞用得可真棒呀！讓我們再讀讀這兩個詞語。（3）引導齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，就讓我們帶著對秋天的喜愛，美美地讀一讀吧！畫一幅秋天的畫。（交流）第二課時一、鞏固練習我會認，我會讀a、比一比誰讀得流利：男女生開展“詞語接龍”朗讀比賽，b、用多種形式讀課后練習中的詞語。我會記a、小組討論、師生討論：怎么記住這些生詞？ b、復習、積累詞語指出哪些是描繪秋天的詞語秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風習習果實累累柳綠花紅出示掛圖，讓學生把與畫面搭配的詞語卡片貼在相應的位置上，并領著大家朗讀。指導寫字（1）觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結構的字比較多：宜、實、色、華、谷、金、盡（2）重點指導容易寫錯的字。（3）范寫，感悟：在田字格里寫“宜、實、色、華”四個字的寫法。（一看：在田字格里的位置。二想：字的結構、音序、部首。三寫：正確規(guī)范的書寫，注意寫字的姿勢。四查：是否正確、美觀。五擴詞：可利用生活資源、字典、詞典。）七、作業(yè)布置與指導把今天學的課文讀給爸爸媽媽聽，把你畫的秋天的畫講給爸爸媽媽聽。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。積累好的詞語和句子。（摘抄在本子上或做成知識卡片）八、板書設計：天高云淡涼爽雁南飛 秋天秋色宜人層林盡染 五谷豐登瓜果飄香、九、教學反思：秋天的圖畫學習目標：會認8個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋