【正文】 看！北京到了。四、教學準備：制作有北京天安門和北京風光的課件。七、作業(yè)布置與指導：把詩歌背給爸爸、媽媽聽。教師配樂《今天是你的生日》范讀課文。四、教學準備：歡慶國慶的錄像片段。重點指導“爭、民、族” 學生描紅、臨寫（四）拓展活動上網或從書上查一查我國少數民族的資料。讀懂課文，感受祖國的偉大。（記時競賽）第二課時（一）口語交際：創(chuàng)設情景激趣（1）讀課文《我選我》王寧選自己當勞動委員，你覺得可不可以？（2）如果班里選干部你會選自己嗎？討論：王寧選自己當勞動委員行嗎？談談你的看法。（字形分析、組合的方法）（2）說說你認識其中哪些姓氏，是怎么認識的。（5）利用識字卡片認讀“我會認”的生字，并能組詞。四、教學準備：每人準備一本《新華字典》。初步掌握部首查字典的方法。（2）朗讀詞語中的生字，同桌交流記憶方法。（1）指導朗讀第三自然段。生詞卡片。會寫“及、身”等10個字。運用詞語比賽，讓學生選自己喜歡的詞語說話。自由讀課文，畫出不懂的詞語同桌合作議讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤，老師巡回指導。學會自己控制自己，珍惜時間。結合看圖，自由練習讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。老師說字，學生快速擺出生字卡，讀一讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。（1）分小組練讀，選出本組的“小詩人”（2）全班交流，由選出的同學比賽讀，大家評議。（三）品讀課文，體會感情教師范讀或放錄音，學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。四、教學準備：《每當我走過你的窗前》的錄音帶。組詞。（2）教師范寫，學生臨寫。學生有滋有味地練讀詞語。第二課時（一）復習字詞自己讀詞語，如有不認識的字，向小伙伴請教。（四）指導書寫本節(jié)課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。四、課前準備：實物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。（4）準備：需帶的東西（干糧、水、常用藥等）（5）注意事項：（安全、紀律、衛(wèi)生、團結、文明）（6）活動展示：繪畫、日記、標本、鵝卵石等。把兒歌讀給小伙伴聽，看誰最能干能背下來。媽媽舉起字說我是“郊”字媽媽，我的娃娃你在哪里？娃娃舉起“交”字說，我就是你的娃娃。競賽評比小蜜蜂獎秋游活動計劃表。參與自主策劃秋游活動。學生臨寫一遍。交流、分享、展示自己的學習所獲。同桌分小組練習背誦這首詩。三、再讀感悟，練習背誦讀古詩，老師相機指導有感情地朗讀。（送）劉景文是誰？（是宋朝大詩人蘇軾——蘇東坡的一個朋友。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。第二課時一、資源共享、展示、交流。A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準字音。四、教學準備：蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。玩摘果子游戲第二課時一、賞讀課文有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。四、學習生字。學習“仙”字。五、教學時數：兩課時六、教學過程：第一課時一、設問導入新課。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。第二課時一、朗讀感悟比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。教學時間：兩課時教學方法：集中識字、表演朗讀 教學準備：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學過程：第一課時一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。（摘抄在本子上或做成知識卡片）八、板書設計：天高云淡涼爽雁南飛 秋天秋色宜人層林盡染 五谷豐登瓜果飄香、九、教學反思：秋天的圖畫學習目標：會認8個生字。（一看：在田字格里的位置。（2）語言描述，引入情境：看！稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；咱們再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。C、把生字變成紅色，指名連詞讀、單個讀。六、教學過程：第一課時一、新課導入語：人們常說夏天是炎熱的、秋天是涼爽的。養(yǎng)成收集詞語的興趣。．對比第一封信和第二封信。陽光下,我們的希比希又蹦又跳。3．指導朗讀。請同學們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關句子畫下來!2．匯報交流。令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現出來，再讀一讀。匯報交流?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。對照批閱。找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團、重、完、期、束、鮮（1）帶拼音認讀生字。師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？揭示課題：一封信。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊四、課堂延伸，拓展練習1．我們來讀一讀《書信格式兒歌》，爭取記住。三、對比分析，明白道理1．結合具體的句子說一說，第一封信和第二封信有哪些不同？預設：兩封信主要表達意思不同；寫信的情感態(tài)度不同；在對待“臺燈壞了”這件事的不同做法；兩封信表達的形式不同，露西寫給爸爸的第二封信不是直接展示出來的，而是通過露西和媽媽的交流表現出來的等。仔細觀察它的標點符號，這句話有什么特點？預設：說話的人物在說的話的后面，即提示語在后面。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。（4）說一說如何用字理識字法識記“刮”“胡”“燈”“修”“冷”等字。五、拓展作業(yè)口語交際，親子互動：如果露西將第一封信寄給爸爸，假如你是露西的爸爸看到信后心情會怎樣？把你的想法說給家里人聽一聽。教師指導學生正確的握筆姿勢和寫字坐姿。預設：第一封信讀出露西思念中抱怨；第二封信讀出露西開心充滿期待。匯報交流，引導學生帶著課前質疑默讀課文，交流課文的主要內容，學會把話說完整、清楚。①出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。nɡ，引導查字典和對比本單元中《曹沖稱象》中讀音來識記。三讀：學生默讀課文，想一想講了一個什么故事？重點圈畫出露西寫信的原因及信的內容。設計意圖：從生活話題引入學習，體現語用意識；引導學生針對題目質疑，并對這些問題進行梳理，引導學生積極思考、善于提問、主動探究的能力。教學重點引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。四、課堂延伸，拓展練習Fpg第二篇：新二年級上冊語文一封信教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 一封信教材分析《一封信》記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。”媽媽說。（2）生領悟讀?！遍_門見山の告訴爸爸他們の生活不開心，這樣の信，爸爸看到以後會怎樣？只能徒增煩惱。教師點評。有什麼好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！FpgFpg 老師也出幾個字謎考考大家?。?）認讀詞語。讀準字音、讀通句子，把我會認の字畫上圓圈。教學難點：１、初步體會當說話人在話語後面時の標點符號の使用方法。理解課文內容，對比露西の前後兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學會語言の運用技巧。根據自讀提示，學生自讀課文。你能叫出它們の名字嗎？借助拼音讀一讀吧！（2）去掉拼音認讀生字。觀察要求寫の生字，說說在寫の時候應該注意些什麼？全班交流，互相提醒。二、理解過程，品味語言學習第一封信。（3）學習用“總是”說一句話。（2）重點句子 1“太陽閃閃發(fā)光。對比第一封信和第二封信。兩封信的內容不同，但從信中露西的日常生活描寫中，真切地表達了對爸爸的思念，也看出露西是個懂事乖巧的孩子。人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊2．教師板書課題，生朗讀課題，引導學生針對課題質疑。今天我們還需要繼續(xù)運用這些方式方法來學習，有信心嗎? 2．朗讀課文，識字學詞。②開火車讀詞語，糾音正音，交流識記方法。我有一支圓珠筆。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案3．梳理課文，整體感知。引導學生抓住“才能”這個詞語體會露西對爸爸的思念。2．同桌交流識記方法和寫字要領。2．自由選擇喜歡的段落讀給同桌聽。（1）自由讀課文第3自然段，邊讀邊想：露西在信里告訴了爸爸哪些事？表達了露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。（2）小組合作學習，把兩封信的內容分別摘錄下來。雖然爸爸不在身邊很思念，但我們能調整情緒，樂觀去面對。⑤引導學生把自己想象成露西，體會露西寫信時的心情，用樂觀開心的心情朗讀。從露西兩次寫信，你感受到了什么？小結：只有樂觀面對生活，懂得凡事都往好處想，每天才會有好心情，眼中的一切都是快樂的，這樣生活才能過得更美好，也是對親人的關心和愛。五、板書設計 一封信很不開心修不好（愛、樂觀）總是很冷清過得挺好自己修 閃閃發(fā)光教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第三篇：《一封信》教案及反思一封信教學目標：學會本課的生字新詞。教學難點１、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家?。?）認讀詞語。教師點評?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。（2）生領悟讀。”媽媽說。四、課堂延伸，拓展練習你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。2．對照批閱。”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。．匯報交流。仔細觀察它的標點符號,應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。第五篇：2009二年級語文上冊教案識字1一、學習目標：認識“宜”“層”等11個生字，會寫“宜”“層”等10個生字。五、課前準備生字、詞語、卡片。（4）利用課件反饋學習情況。（1）語言引導。指導寫字（1）觀察，發(fā)現規(guī)律。）七、作業(yè)布置與指導把今天學的課文讀給爸爸媽媽聽，把你畫的秋天的畫講給爸爸媽媽聽。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。要求：讀得正確、流利?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦?？凑l摘得又快又多。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。四、課前準備：黃山奇石的光碟。指導朗讀第一段，認讀“區(qū)、尤、其”三個字。小組推薦代表在全班展示朗讀。玩找字游戲，教師讀生字、盤、峰、胳、膊、當、巨、脖、著、形、狀，學生找到相應字卡貼于黑板。三、指導寫字字形分析與范寫（其與真、區(qū)與巨、它與安、塊與站）學生描紅、臨寫組詞練習、小組內展開組詞競賽，看誰組的詞多。有了解植物和探究植物奧秘的興趣。（2）學生說說看到了什么，整體感知種子的傳播方式。小組之間競賽，看哪組讀得正確、流利、有感情。植（）好（）娃（）灑（）己（）曬（）已（）值（）如（）洼（）書面練習：用“已經”和“準備”造句。第一課時一、復習激趣導入1學生自由背誦已學過的或課外自己讀過的古詩。共同討論，老師巡回點拔、指導。“霜”你見過嗎？它是一種自然現象。自己練習寫生字，同桌交換，改正不足。四、指導寫字指名學生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。八、板書設計：第四課：古詩兩首贈劉景文（宋：蘇軾）荷搪——擎雨蓋菊花——傲霜枝山行（唐：杜牧）停車坐愛楓林晚，霜月紅于二月花。識字卡片。課件出示帶拼音識字：交 支 龍 求 凡 利用各種形式認讀、正音。小朋友你們能幫幫他們，多請一些字娃娃來做客嗎？二、日積月累讀詞語。（1）時間：幾月幾日幾點在什么地方集合。正確，流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感 留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。（二）學習生字借助圖畫讀本課詞語，找出字娃娃。哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。學生評說老師的范讀。喜歡讀哪行就讀哪行，提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。（三）讀讀說說學生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”，比一比看誰說得多，說得好，從中理解字的意思并積累詞語。有尊敬老師的愿望。同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。有感情地朗讀全文。重點記字形，理解字義交流各自是怎么記住這些生字的，教師教給常用的記字方法。八、板書設計：老師窗前第5課一株紫丁香綠葉沙沙（尊師）花兒盛開九、教學