體育新授課教學(xué)模式初探-文庫吧
2025-09-29 13:36 本頁面
【正文】 作、探究式課堂教學(xué)模式的實施建議：（1）、發(fā)揮教師的主體作用。在體育教學(xué)活動中，我們應(yīng)設(shè)計形式多樣的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松的氛圍，在組織教學(xué)時，教師既是導(dǎo)演又是演員，教師要主動參與，引導(dǎo)、點撥、組織學(xué)生一起活動，形成學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生能夠積極主動的參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生由過去的會什么，變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)會干什么，使學(xué)生各方面得到發(fā)展。（2）、突出學(xué)生的主體地位。新課程要求，在體育教學(xué)中，學(xué)生的角色是由被動接受者轉(zhuǎn)為主動建構(gòu)者；學(xué)生的活動，是由動眼、動身體轉(zhuǎn)變?yōu)閯忧?、動腦、動眼、動身體。并且要把“自主、合作、探究”作為主要學(xué)習(xí)方式，這樣才能夠充分尊重學(xué)生的選擇，承認學(xué)生個體差異，給每位學(xué)生成功的機會；這樣才能夠促進學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立師生教學(xué)互動的新理念。打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師負責(zé)教、學(xué)生負責(zé)學(xué)的教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立師生教學(xué)互動的新理念；打破傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)論輕過程的教學(xué)觀念，設(shè)法提高學(xué)生的運動參與意識，掌握學(xué)習(xí)萬法，主動探求知識，樹立不僅重結(jié)論、更要重過程的教學(xué)觀念。四、游戲式課堂教學(xué)模式體育教學(xué)游戲是體育課堂教學(xué)的強心劑，受到學(xué)生和任課老師的喜愛和推崇。在教學(xué)過程中合理地選擇與運用游戲活動內(nèi)容將大大提高教學(xué)效益，增強學(xué)生的練習(xí)興趣。因此在體育教學(xué)中如何來運用游戲法提高教學(xué)的效果就顯得非常重要。游戲式課堂教學(xué)流程：學(xué)生游戲（教師設(shè)計好的游戲）——教師引導(dǎo)提煉（示范講解）——學(xué)生感悟練習(xí)——教師糾正指導(dǎo)——學(xué)生再練習(xí)掌握。游戲式課堂教學(xué)作用：游戲教學(xué)可以把枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)化成有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中充分發(fā)揮自己的想像力，在自主游戲、合作游戲的過程中，既提高身體素質(zhì)、掌握技術(shù)，又培養(yǎng)體育情趣。（1）、游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的效果，而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有趣有新意。游戲教學(xué)能把單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容游戲化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如以游戲“超級模仿秀”來上武術(shù)課。選幾名身體素質(zhì)和體型較好的學(xué)生做“模特”，按照武術(shù)套路名稱擺出姿勢，并在胸前或背后寫出招式的名稱和順序號，并利用一些器材，維持身體平穩(wěn)。（2）、游戲授課有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)打開體育發(fā)展史，我們會發(fā)現(xiàn)許多體育項目是從游戲中發(fā)展演變而來的。項目的技、戰(zhàn)術(shù)也是在演變過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，至今形成合理的技術(shù)動作。游戲教學(xué)把這過程濃縮融入課堂。如用“袋鼠運糧”游戲來傳授排球的墊球，游戲教學(xué)雖然過多強調(diào)了學(xué)習(xí)過程，但好的過程勢必有好的結(jié)果。（3）、游戲教學(xué)有利于創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)蘇霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依賴于興趣，而興趣的形成，在很大程度上依賴于創(chuàng)意”。游戲教學(xué)正是從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生在不斷“探索”中提高技術(shù)才能，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己編、改游戲內(nèi)容和規(guī)則，并讓學(xué)生充分教師角色去組織活動，不但培養(yǎng)了他們獨立工作能力，而且為他們的創(chuàng)意提供環(huán)境，從中發(fā)揮了創(chuàng)新能力。（4）、游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識以及交往能力?，F(xiàn)代社會需要合作精神，一個人要想在社會中取得成功，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)。如“兩人三足”、“老鷹抓小雞”、“推小車”以種形式的接力賽等等，學(xué)生在游戲中扮演一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生在相互幫助、共同合作的過程中，體驗不同角色的心情和個人與群體間的關(guān)系，真正體驗到由此帶來的成功與進步的愉悅，培養(yǎng)了與同伴合作的意識、競爭意識和交往能力?？傊?，任何事物都沒有絕對的好，只有相對的好一些，不論我們采用哪種課堂教學(xué)模式都應(yīng)遵循以下幾個特點教學(xué)必須面向全體學(xué)生，以人為本，使每個學(xué)生學(xué)有所長，都獲得成功的體驗。“只有讓每個學(xué)生有發(fā)展的教育才是成功的教育。”體育課堂教學(xué)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性、全面性、全體性和主體性?！皩W(xué)校教育要樹立健康第一的思想”，深化小學(xué)體育改革，探索素質(zhì)教育下的多種小學(xué)體育教學(xué)新模式，使學(xué)生的體質(zhì)得以加強，身心得以發(fā)展。不同的教學(xué)任務(wù)（教學(xué)目標）應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)模式，在實際運用中不應(yīng)當(dāng)也不可能選擇一種模式，合理選擇與借鑒，靈活運用，方能獲得好的教育教學(xué)效果。構(gòu)建體育教學(xué)模式，應(yīng)面向二十一世紀人才培養(yǎng)的需要，以終生體育思想為理論依據(jù)，根據(jù)體育教學(xué)目標的要求，以相應(yīng)的微型理論為基礎(chǔ)，從學(xué)校體育的實際出發(fā)。新課程標準下，教學(xué)已不是原來傳統(tǒng)意義上教與學(xué)的過程。一堂沒有交往、沒有互動性的學(xué)習(xí)過程，已不適
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