【正文】 多種語(yǔ)言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語(yǔ)和西部裕固族語(yǔ)兩種語(yǔ)言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)四種語(yǔ)言。（3）有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語(yǔ)言，如錫伯族除了自己民族的語(yǔ)言，還能用滿、維吾爾等民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流。（4）我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用的語(yǔ)言，約在80種以上。第三課時(shí)教師談話：我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著80種以上的語(yǔ)言，有多少種少數(shù)民族文字？讓學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)《形態(tài)各異的文字》。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。指名說(shuō)一說(shuō)，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：（1）我國(guó)有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。（2）和方方正正的漢字不同，我國(guó)的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。（3）新中國(guó)成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國(guó)成立后，國(guó)家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。探究與體驗(yàn)學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)民族的問候語(yǔ)呢？說(shuō)一 說(shuō)自己的民族的問候語(yǔ)是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語(yǔ)。議一議：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語(yǔ)言。祖國(guó)56個(gè)民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對(duì)方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，大家通過(guò)什么方式進(jìn)行交流呢？你有什么好的建議或辦法？先在小組內(nèi)交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。第四課時(shí)引入新課。同學(xué)們，你們會(huì)唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級(jí)的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲：藏語(yǔ) 《阿媽》壯語(yǔ) 《壯家娃》傣語(yǔ) 《回來(lái)歡度潑水節(jié)》蒙古語(yǔ) 《吉祥三寶》維吾爾語(yǔ) 《真誠(chéng)的心》土家語(yǔ) 《搖籃曲》唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。記一記：我國(guó)有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語(yǔ)言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名字原來(lái)有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁(yè)《有趣的地名》。出示有趣的地名：哈爾濱滿語(yǔ)，意思是“曬網(wǎng)場(chǎng)”；齊齊哈爾達(dá)斡爾語(yǔ)，意思是“天然牧場(chǎng)”；呼和浩特蒙古語(yǔ)，意思是“青色之城”；包頭蒙古語(yǔ)，意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩藏語(yǔ)，意思是“圣地”；日客則藏語(yǔ)，意思是“最好的莊園”；克拉瑪依維吾爾語(yǔ)，意思是“黑色的原油”。在《多種多樣的語(yǔ)言文字》這課的教學(xué)中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)本人提出，所以，當(dāng)本人提出同學(xué)們用藏族語(yǔ)言說(shuō)一些常用的問候語(yǔ)時(shí)，很多同學(xué)非常踴躍，說(shuō)出了一些藏語(yǔ)的問候語(yǔ)，如“你好”，“你要去哪里”，“請(qǐng)您吃饃饃喝茶”等，還用藏語(yǔ)數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)用藏語(yǔ)唱出了一首歌曲。學(xué)生對(duì)此很感興趣，說(shuō)明學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時(shí)，學(xué)生除了藏族和回族之外沒有辨認(rèn)出其他的幾種少數(shù)民族，說(shuō)明對(duì)其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學(xué)中對(duì)此方面的資料要加以收集和整理。教案設(shè)計(jì)第四課 絢麗多彩的服飾教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)談話引入新課。前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國(guó)是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：我國(guó)北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？（我國(guó)北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長(zhǎng)，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）我國(guó)南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？（我國(guó)南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對(duì)襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點(diǎn)？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對(duì)襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點(diǎn)有關(guān)系。）探究與體驗(yàn)看教材25頁(yè)圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，你知道下面圖片中展示的分別是哪個(gè)民族的服飾嗎？閱讀教學(xué)26頁(yè)，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點(diǎn)？閱讀教材27頁(yè)，連一連：根據(jù)上面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？板書：北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖絢麗多彩的服飾南方氣候溫和 飄逸輕盈絢麗多彩的服飾第二課時(shí)導(dǎo)入新課北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點(diǎn)有關(guān)系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點(diǎn)，跟什么因素有關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨(dú)具特色的頭飾》。小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點(diǎn)。指派小組代表說(shuō)一說(shuō)，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。我國(guó)少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們?cè)诶C花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨(dú)特的民族特色。南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個(gè)民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會(huì)是怎樣的一幅景象。讓學(xué)生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過(guò)節(jié)或喜慶的日子里，祖國(guó)各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會(huì)成為萬(wàn)紫千紅的花的海洋。讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點(diǎn)和北方民族頭飾特點(diǎn)。在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁(yè)根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？連連看！板書：南方民族頭飾特點(diǎn) 喜歡戴帽子獨(dú)具特色的頭飾北方民族頭飾特點(diǎn) 喜歡裹頭巾 教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生做一做談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡(jiǎn)單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過(guò)繪畫和制作，你一定會(huì)對(duì)少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。布置材料和工具白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊講解制作步驟（1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長(zhǎng)，記住這個(gè)尺寸。（2）紙帽的做法：剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)還要長(zhǎng)2厘米。在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個(gè)帽圈，用曲別針別住，一個(gè)美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。頭飾的做法：頭圈跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)再長(zhǎng)2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點(diǎn)粘貼美化頭圈。圖形在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來(lái)，如果能從畫報(bào)或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來(lái)直接貼在白紙板上。頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時(shí)候還可以拆開存放。在班級(jí)或?qū)W校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目時(shí)，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會(huì)給節(jié)目增添光彩和情趣呢！實(shí)踐園地讓學(xué)生分組進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：你們更喜歡哪個(gè)民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點(diǎn)，課后查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點(diǎn)，又便于生產(chǎn)與生活 教案設(shè)計(jì)第五課 風(fēng)格各異的住房教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。懂得我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國(guó)少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)談話引人新課在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。讓學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)《人類早期的居所》學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。師談話：經(jīng)過(guò)幾千年的歷史發(fā)展，我國(guó)各民族人民創(chuàng)造 出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)《獨(dú)具特色的住房》，思考：為什么我國(guó)北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評(píng)議總結(jié)：由于我國(guó)各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。長(zhǎng)期以來(lái)，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場(chǎng)。他們的房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需 要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長(zhǎng)方形或圓形的帳篷會(huì)氈房里。這些帳篷會(huì)氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。課外拓展布置學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。第二課時(shí)繼續(xù)探討我國(guó)南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？給大家介紹。讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。供學(xué)生參考：在我國(guó)大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時(shí)搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z(yǔ)，意思是“遮陽(yáng)光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。提問：在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？學(xué)生閱讀教材第32頁(yè)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師生總結(jié)：在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來(lái)居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者： 二次備課 樓。一幢幢造型獨(dú)特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。探究與體驗(yàn)出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點(diǎn)類似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢！提問：你知道這種小房子是用來(lái)做什么的嗎？師小結(jié)：如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡(jiǎn)陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來(lái)越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過(guò)著幸福的生活。第三課時(shí)組織學(xué)生議一議閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。材料一：我國(guó)南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過(guò)去用來(lái)抵御外敵入侵或儲(chǔ)存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：寫完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說(shuō)一說(shuō)。組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》準(zhǔn)備卡片紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族維吾爾族 羌族 傣族 景頗族游戲規(guī)則：五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺(tái)上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條