二年級上觀察物體(教案)-文庫吧
2025-09-29 13:29 本頁面
【正文】 個人仔細觀察小熊，記住小熊的每個面是什么樣子的。３、現(xiàn)在把小熊背對小組長放好，注意聽清游戲規(guī)則：第一，從現(xiàn)在開始，不要再動小熊；第二，屏幕上會出現(xiàn)一只轉(zhuǎn)動的小熊，當它停在某一個面時，想一想，在哪個位置能看到屏幕上的樣子，就到那個位置上站好；比比看，哪個小組能又快又安靜地找對位置。４、游戲開始：如果學(xué)生對觀察小熊兩個側(cè)面的位置有分歧，請他們各自說說理由。５、請小組長把小熊放回學(xué)具袋。三、鞏固練習(xí)（一）教材６７頁的“做一做”１、判斷：先觀察這幅圖，然后想一想，右邊的連線對嗎？２、你認為該怎樣連線？（二）教材70頁練習(xí)第1題１、獨立連線，教師巡視，對有困難的學(xué)生給予幫助。２、集體交流、訂正，同時感知“面對物體的哪個面，就能看到哪個面”。（三）搶答競賽１、咱們進行一次搶答競賽，看誰反應(yīng)快?。?、宣布競賽規(guī)則：第一，看清問題再搶答，這是最重要的；第二，想好后直接起立說出答案，答案只說一遍。３、競賽開始。四個問題之后，提醒學(xué)生：下面的問題比剛才的題目長一些，難度也大了，更要仔細讀題。（如果學(xué)生說錯了，教師先不說話，給學(xué)生一個靜靜思考的機會。再讀一讀題，想一想）四、知識拓展（一）生活中的特例——找杯子１、請小組長把學(xué)具袋放在桌上２、在學(xué)具袋里有一件物品，它可以使組內(nèi)每位同學(xué)看到的完全相同，請你們把它找出來擺在桌上，并觀察它，你們看到的完全相同嗎？３、如果學(xué)生有的選魔方，有的選杯子，先請他們各自說一說理由。再由大家評判，哪個物體符合“完全相同”的要求。４、杯子正放和倒放都能使你們看到的完全相同，想一想，怎樣擺放你們?nèi)齻€人看到的就會不同呢？ ５、杯口（或杯底）對著中間同學(xué)的擺法，兩邊的同學(xué)看到的相同嗎？能說明理由嗎？６、一個普普通通的水杯，蘊藏著這么多知識，數(shù)學(xué)知識是多么的奇妙?。。ǘ┬蕾p師：下面讓我們放松一下，走進大自然，去欣賞廬山的風(fēng)景。（播放課件）五、總結(jié)全課廬山的風(fēng)景真美！“橫看成嶺側(cè)成峰”的壯麗景觀就是從不同的位置欣賞廬山看到的美麗風(fēng)景。在日常生活中，有時從不同的位置觀察，看到的也是不一樣的，只要我們留心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美。第二篇：二年級《觀察物體》教案教學(xué)目標：（1）通過實際的觀察、比較、辨認等活動，使學(xué)生體會從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，能辨認從某個角度觀察到的簡單物體的形狀，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。（2）在觀察、拍照、展示、評價的過程中發(fā)展初步的空間觀念及觀察、分析、判斷的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察物體的的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。重點：從不同的角度觀察物體，看到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部和整體的關(guān)系。難點：辨認從不同的側(cè)面觀察到的物體形狀，會根據(jù)看到的新裝正確判斷觀察者的位置。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們見過大象嗎？讓我們來聽一聽關(guān)于看大象的小故事。：星期天，李奶奶帶著他的小孫子?xùn)|東、明明和歡歡去動物園看大象。東東他們就把奶奶拉到了象園，奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！東東急急忙忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子。”明明跑到了大象的后面大聲地說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭?！睔g歡走到大象的側(cè)面說：“奶奶，其實大象就像是四根柱子上有座墻壁?！蹦棠陶f：“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道有三只大象？”提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向奶奶介紹得不一樣呢? 4引出課題：（雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，）今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書: 觀察物體，并齊讀課題）《猜猜我是誰》的游戲。（1）讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，看圖猜東西。（每組看的圖不同）從上
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