【正文】 作文《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面 時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛的豬》等，均為具體事物擬題法。二、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問；可以《當(dāng)我面對(duì)他*的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫自己對(duì)母愛的獨(dú)特感受。《感悟 》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機(jī)的春的樂章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。三、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。四、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對(duì)“？”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和享受；以《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫自己對(duì)立音樂的感悟。此外，《我好想得到一個(gè)“A+” 》、《感悟8—1 8 》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。五、條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來(lái)就會(huì)賞心悅目，使人獲得美的享受。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。作文開頭和結(jié)尾開頭要注意點(diǎn)題寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。在寫一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢？第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興”的手法。第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。下面我們來(lái)看一些開頭：老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地 流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《我的語(yǔ)文老師》）愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（《把愛心帶給他人》）時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）開頭要用好修辭運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。用比喻，增強(qiáng)開頭的形象。日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……生活如同一位循循善誘的良師，時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。生活是什么？我常常這樣問自己?？删枚弥?，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫意，令人回味無(wú)窮…… 用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢(shì)。它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠(chéng)信。（《千年的呼喚》）童年是一首歌，唱出歡樂無(wú)譜的樂章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）我愛橋，愛那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（《立交橋，我心中的交響樂》）用引用，增加開頭的情韻。雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。（《潔白的沉默》）楊萬(wàn)里寫過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。（《小草》）“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）常見的開頭方式，營(yíng)造意境《在愛中成長(zhǎng)》一文的開頭：我一頭沖進(jìn)雨簾。細(xì)細(xì)的雨絲稠稠密密地斜織著，如紗，如霧。我的思緒如這雨一般，交錯(cuò)紛雜，剪不斷，理還亂。、名句開頭，富有文采《回眸記憶的深處》一文的開頭：成長(zhǎng)，是“羨他無(wú)事雙飛蝶，燦醉東風(fēng)野草花”的歡樂；成長(zhǎng)，是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的無(wú)奈；成長(zhǎng)，是“千淘萬(wàn)瀝雖辛苦，吹盡狂沙始到金” 的執(zhí)著。，扣人心弦《成長(zhǎng)的味道》一文的開頭：“我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒恕Ｎ夷曋巴?，告訴自己要坦然面對(duì)死亡?！?，出人意料《成長(zhǎng)不煩惱》一文的開頭：“星星啊星星多美麗，美好的愿望在我心里……”童年的我，總是躺在媽媽的 懷抱中一起數(shù)天上的星星，感覺好幸福！后來(lái)，我總是對(duì)媽媽說(shuō)，我不要長(zhǎng)大，我不想長(zhǎng)大。因?yàn)槲抑溃撼砷L(zhǎng)總是與煩惱結(jié)緣的。起筆入題，直奔主旨《陽(yáng)光下的期待》一文的開頭：當(dāng)我勇敢地跨上承載千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋時(shí)，我驀然發(fā)現(xiàn)我的身后已沒有了退路。于是，我便開始了人生的征程，不回頭，因?yàn)槲覉?jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。學(xué)生作文中存在的普遍問題 ，難見亮點(diǎn) 學(xué)生病例（1）：“小時(shí)候總想著快快長(zhǎng)大，然而現(xiàn)在長(zhǎng)大了又想回到小時(shí)侯。因?yàn)殚L(zhǎng)大了有太多的責(zé)任，有太多的負(fù)擔(dān)，有太多太多我們意想不到的苦難等待我們?nèi)ステ?，去挑?zhàn)?！备睦?）：我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了的我學(xué)會(huì)了獨(dú)自咀嚼酸甜苦辣，不再輕易將喜怒哀樂寫在臉上；長(zhǎng)大了的我告別了假小子般毫無(wú)顧忌的頑皮嬉戲，有了幾分淑女的端莊、靦腆；長(zhǎng)大了的我學(xué)會(huì)了在夕陽(yáng)里想美麗的心思，把秘密寫進(jìn)帶鎖的日記里……我真的長(zhǎng)大了。，文體不明 學(xué)生病例（2）： “成長(zhǎng)之路是曲折的，不平坦的，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上要積極進(jìn)取，正確地對(duì)待成長(zhǎng)，使自己成長(zhǎng)為一株堅(jiān)忍不拔的大樹?！备睦?）“夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長(zhǎng)成了參天大樹。那么人