【正文】 找新的適合社會發(fā)展，適合人民大眾的新文化，不要一問的去復(fù)制拷貝國外，我們要在基于傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，可借鑒國外先進(jìn)文化，發(fā)展自我文化。比如智利的總統(tǒng)就認(rèn)真學(xué)習(xí)毛主席著作，并在自己國家文化的基礎(chǔ)上，找到一條自我發(fā)展道路。近代以來人類文明進(jìn)步所取得的豐碩成果，主要得益于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新和工程技術(shù)的不斷進(jìn)步，得益于科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中形成的先進(jìn)生產(chǎn)力，得益于近代啟蒙運(yùn)動所帶來的人們思想觀念的巨大解放。可以這樣說，人類社會從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。不同民族發(fā)展的速度有快有慢，發(fā)展的階段有先有后，發(fā)展的水平有高有低，究其原因，民族創(chuàng)新能力的大小是一個主要因素。二、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是指某個人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機(jī)會或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財富、價值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過程。它是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而床找出更大的經(jīng)濟(jì)或社會價值過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動形式，他需要創(chuàng)業(yè)者組織，運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。對于一個真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅持不懈的努力，當(dāng)然，漸進(jìn)的成功也將帶來無窮的歡樂與分享不盡的幸福。創(chuàng)業(yè)作為一個商業(yè)領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會，如何出現(xiàn)并被特定個體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。沒有艾德斯坦創(chuàng)建諾基亞，沒有諾基亞公司的創(chuàng)業(yè)活動，很難想象芬蘭能在全球數(shù)字通訊技術(shù)領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭。創(chuàng)業(yè)也是一種是創(chuàng)造。它是在機(jī)遇與發(fā)現(xiàn)中對財富、企業(yè)、創(chuàng)新、變革、價值以及增長的創(chuàng)造。只有不斷地創(chuàng)造，才會不斷有新的創(chuàng)業(yè)方向。在商品經(jīng)濟(jì)時代，越來越多的大學(xué)生也選擇了創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)就業(yè)的手段，也有越來越多的人開始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。國家也出臺的相關(guān)政策和扶持幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，黨的十七大報告指出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要堅持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！敝袊慕?jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的過程，其中包括勞動力資源從計劃配置轉(zhuǎn)向市場配置的機(jī)制轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)體制和勞動就業(yè)機(jī)制轉(zhuǎn)軌也給大學(xué)生的勞動就業(yè)帶來機(jī)遇。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是緩解擴(kuò)招所帶來的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的一個重要手段和措施。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同時會面臨社會經(jīng)驗(yàn)缺乏和資金缺乏的困難，他們很難找到創(chuàng)業(yè)的商機(jī)與方向，因此需要社會為他們營造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，社會可以通過輿論和導(dǎo)向引導(dǎo)大學(xué)生健康創(chuàng)業(yè)。同時大學(xué)生自己也要不斷豐富自己，在學(xué)習(xí)中前進(jìn)。不斷提高自己，使自己擁有強(qiáng)壯的體魄，良好的心理素質(zhì)以及寬廣的交往面。使自己在不斷的發(fā)展中是以社會，利用社會。三、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系創(chuàng)業(yè)開創(chuàng)的是一種實(shí)業(yè)，創(chuàng)新則是指創(chuàng)造一種新的理念或新的技術(shù)。創(chuàng)業(yè)最好引用創(chuàng)新的成果，而創(chuàng)新又最好融合到創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，這樣才能有利于發(fā)展，有利于眾生。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新雖然是兩個概念，但兩者在本質(zhì)上是一致的，或者說兩者具有統(tǒng)一的本質(zhì)屬性。創(chuàng)業(yè)行為普遍存在于各種組織和各種經(jīng)營活動中，它是具有企業(yè)家精神的個體與有價值的商業(yè)機(jī)會的結(jié)合。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于把握機(jī)會，創(chuàng)造性地整合資源，因此創(chuàng)業(yè)本身就是一種創(chuàng)新的行為、活動和過程，創(chuàng)業(yè)可以推進(jìn)創(chuàng)新；同樣，創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新提升創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新必然要創(chuàng)業(yè)行為普遍存在于各種組織和各種經(jīng)營活動中，創(chuàng)業(yè)是具有企業(yè)家精神的個體與有價值的商業(yè)機(jī)會的結(jié)合。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，猶如刀之刀鋒與刀身的關(guān)系：若無刀鋒，刀無法發(fā)揮其作為刀的作用；而無刀身，刀鋒的作用也無從體現(xiàn)通過創(chuàng)業(yè)來轉(zhuǎn)化和實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)的成功，與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系。我認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的成功在于細(xì)節(jié)，所謂的細(xì)節(jié)也就是成功的核心價值所在，也就是吸引參與伙伴的吸引力。企業(yè)文化是企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的靈魂，也就是團(tuán)隊(duì)的價值觀。而這種靈魂也是基于創(chuàng)新，基于不斷的思考，尋找和努力，有時也存在于機(jī)遇。如果離開了創(chuàng)新，那么創(chuàng)業(yè)就會像失去導(dǎo)航的飛機(jī)，沒有目的與方向；就會像受傷的運(yùn)動員，站在起跑線上看著別人去拼搏；就會像拉摩的驢，只會循規(guī)蹈矩的圍著磨臺轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)也走不出那個圈；但是，如果離開了創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新就會變得那么不切實(shí)際，永遠(yuǎn)都停留在空想的范疇，而得不到實(shí)踐的證明。只有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有機(jī)的結(jié)合，才會在不斷地變革中取得發(fā)展；創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動作為科學(xué)技術(shù)最終轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁，日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎和重要的推動力。作為大學(xué)生，當(dāng)我們選擇了以創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生價值時，我們就要不斷的豐富自己，要在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，生活上注意社會的發(fā)展與動向，并不斷的在自我進(jìn)取的同時，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，去尋找適合自己發(fā)展的方向，這樣，我們才會在競爭激烈的經(jīng)濟(jì)社會有一席之地。參考文獻(xiàn)：1劉國新， 2005 2李時椿，第三篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的論文創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉，持續(xù)創(chuàng)新必然推動和成就創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新成果的商品化、市場化依靠創(chuàng)業(yè)，因而創(chuàng)業(yè)使得創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)價值、社會價值得以實(shí)現(xiàn)。以下是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的論文，歡迎閱讀。摘 要：隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生已經(jīng)是這個時代最普遍的學(xué)歷，越來越多的大學(xué)生面臨畢業(yè)后就業(yè)的問題，有限的崗位給大學(xué)生們的溫飽問題帶來很大的壓力，越來越多的“啃老族”在家閑置，給父母和家庭也帶來了不小的困擾。面對這種嚴(yán)重的就業(yè)壓力，我們必須選擇適應(yīng)社會發(fā)展的理念，執(zhí)行正確的對策，緩解這種嚴(yán)峻的形式。創(chuàng)業(yè)是改變現(xiàn)狀最好的對策，不僅可以拓展行業(yè)領(lǐng)域，還可以緩解家庭、社會壓力，帶動國民經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 形勢 政策隨著大學(xué)的擴(kuò)招，每年都會有幾百萬大學(xué)生相繼畢業(yè)，有限的崗位面對數(shù)額龐大的大學(xué)生們，根本無法承擔(dān)這種壓力，使得越來越多的大學(xué)生面臨畢業(yè)后找不到工作，只好在家待業(yè)讓父母養(yǎng)。就業(yè)的屢屢受挫還會導(dǎo)致大學(xué)生們信心低下，沉迷游戲，荒廢斗志心，給家里帶來爭吵和不安。雖然就業(yè)環(huán)境日益緊張，但是上有政策下有對策，一群以學(xué)生為倡導(dǎo)者的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體緩解了這個現(xiàn)狀，選擇以一種新型的方式打開市場，給大多數(shù)待業(yè)的大學(xué)生找尋自己賺錢的機(jī)會。創(chuàng)業(yè)是每一個大學(xué)生的夢想，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)老板的員工不是好員工，創(chuàng)業(yè)正是一種實(shí)現(xiàn)自身理想的有效途徑之一。面對創(chuàng)業(yè)過程中的難題，下面就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢和政策等方面對其進(jìn)行簡要探討。國家關(guān)于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策國家為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也提出了相關(guān)的政策，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2012年教育部頒發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中，提出了全國各個大學(xué)中應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育放到一個高度上，并且注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。教育部提出的《教育部高等教育司2014年工作要點(diǎn)》中要求面向全體學(xué)生開設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂，迅速將高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行推廣，不斷地進(jìn)行探索與改革；國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中強(qiáng)調(diào)，要求各大院校積極響應(yīng)號召，不斷的開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，引導(dǎo)鼓勵更多的人慢慢的投身到這個領(lǐng)域之中來。組建了管理部門以及相關(guān)的研發(fā)機(jī)構(gòu)，不斷的設(shè)計新的創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)行新的創(chuàng)業(yè)思路的探索。十八大明確提出，“要完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！眹鴦?wù)院辦公廳《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》并且針對創(chuàng)業(yè)者提高創(chuàng)業(yè)能力的要求，提出了提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的強(qiáng)度，不斷的健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。與此同時，李克強(qiáng)在2014年視察學(xué)校的時候提出了：鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：敢為人先 跌倒了重新再來。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢，國家也給予大學(xué)生們很多的優(yōu)惠和支持，但是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍面臨很多不可忽視的問題。第一，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步晚，水平較低，現(xiàn)仍處于初級階段。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)近幾年剛剛起步，雖然發(fā)展迅速，但是面對百年來其他產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的地位岌岌可危。社會發(fā)展迅速，競爭殘酷激烈，使得大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作難以達(dá)到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的要求，加之大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論水平仍處于探索、研究層面，各項(xiàng)認(rèn)識不成熟，過程中存在大量實(shí)際問題。面對如此嚴(yán)峻的形式，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平仍有待提高。第二，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大學(xué)生的素質(zhì)層次不齊。雖然說學(xué)歷不在是評判人才的唯一標(biāo)注，但是仍需要一定自身素養(yǎng)的積淀來保證創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的水平。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說，大多數(shù)都是在社會中難以找到合適的工作崗位。這種待業(yè)者不是自身學(xué)歷難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是能力與企業(yè)薪金不能做到很好的平衡。對于他們來說，創(chuàng)業(yè)是解決現(xiàn)狀最好的途徑。但是，由于創(chuàng)業(yè)者各方面素養(yǎng)的層次不齊，使得業(yè)績也有高有低。對于自身素質(zhì)較低的創(chuàng)業(yè)者，難以做到對產(chǎn)業(yè)信息的即時把握，缺乏管理體系和知識的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)能