【正文】 化，是一首便于學生演唱和表演的兒童歌曲。教學目標（1）能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。（2）能有強弱地朗讀歌謠，學會歌曲《動物說話》（3）通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力教學重點：歌曲的學唱和認識音的強弱教學難點：準確表現(xiàn)音的強弱三、說教法托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。因此在教學過程中，我綜合使用談話法，創(chuàng)設情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法體驗感知法通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識合作學習法通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程組織教學用《火車開啦》的音樂律動導入，創(chuàng)設音樂課的氣氛，通過模仿火車的遠近、不同聲響，讓學生在活動中初步感受音的強弱。感受和聽辨音的強弱通過觀看多媒體課件，讓學生在動感形象的畫面，音響中，體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。有了體驗的過程，再進行聽辨的練習。學習歌曲《動物說話》（1）導入來到農場，出示農場的圖片，創(chuàng)設情景。讓學生對小動物說句話，感受到動物是人類的朋友，自然地導入歌曲的學習。（2）學唱歌曲首先讓學生聽賞歌曲，初步感受一下。然后，安排了教師演唱，學生表演的內容，意在通過師生合作，拉近師生間的距離。同時也讓學生進一步熟悉歌曲，為學唱打好基礎。初步學會歌曲后，進一步要求學生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲地內容進行鞏固和掌握。隨后是一個師生的表演活動，既讓學生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調動作用。（3）合作創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞，讓學生體驗成功的快樂。（4）音樂故事游戲這是根據(jù)歌曲內容設計的一個游戲表演環(huán)節(jié)。用講故事的方式來進行表演，每個學生都參與其中。由學生來扮演故事中的動物，在活潑、開心的故事活動中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力，讓學生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。結束部分對本節(jié)課內容簡單小結，肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新?？偟膩碚f，這堂課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓學生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱，準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。動物說話說課稿3大家好！我是，我今天說課的內容是人民音樂出版社一年級，第一冊第四單元“可愛的動物”中《動物說話》一課，（課件歌片）該課是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。依據(jù)低年級學生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學目標：能注意聆聽描寫小動物的歌曲《動物說話》、樂曲《三只小豬》，并能夠用動作表達自己想象中的動物形象。通過聽辨小鼓伴奏次數(shù)，用鼓為歌曲《動物說話》伴奏，歌詞排序等音樂活動感受音樂，培養(yǎng)聽辨能力與節(jié)奏感。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，并在演唱過程中能夠運用不同的音色、力度、速度來表現(xiàn)不同性格的動物形象。在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。準確敲擊節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xx x，并能將節(jié)奏x x | xx x很好的運用到歌曲伴奏中。現(xiàn)就，教學中的幾個環(huán)節(jié)加以說明：活潑好動是孩子們的天性，根據(jù)本課歌曲的特點，在課的開始我設計了聽音樂進教室的環(huán)節(jié)，讓學生踏著兩拍子樂曲（《動物說話》的歌曲旋律）和著音樂的節(jié)拍走進教室。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學生兩拍子的韻律感，而且使學生對本課所學歌曲有了初步的聽覺印象。為了讓學生的知識技能得到更好的發(fā)展，能夠準確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx）。根據(jù)本課歌曲的特點，樂句間加花的伴奏，讓學生通過伴奏的方式，來掌握本課的節(jié)奏。教學中我運用聽——敲——辨——再敲這幾個環(huán)節(jié)來解決這一難點。先是從聽覺入手，讓學生聽辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓），然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏，并能夠注意觀察老師敲鼓時的力度變化，來學習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱，并用自己的動作表現(xiàn)出來。當再次聽教師范奏后，自己能夠獨立在歌曲旋律間奏處伴奏。為了讓學生更好區(qū)別XX與XX的時值，并能快速、準確地掌握XX的時值，在原有節(jié)奏的基礎上，將節(jié)奏稍加變化，并結合敲擊鼓棒來表現(xiàn) 的時值，不論是聽覺上，還是視覺上都能準確表現(xiàn)出XX與XX的區(qū)別，使學生在聽辨的過程中，容易發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，并能準確模仿、敲擊節(jié)奏。為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的39?？谖牵p松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。在歌曲學會以后，我把教學重點放在了歌曲表現(xiàn)上。先是用慢速且較強的聲音來演唱這首歌曲，讓學生運用音樂表現(xiàn)要素中的力度、速度、音色的變化來分析、評價我所表現(xiàn)的小雞可能會是一只胖胖的小雞。然后，根據(jù)我所表現(xiàn)的小雞形象，自己展開想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點的小雞形象，可能會是膽小的小雞、調皮的小雞、瘦弱的小雞等等。在學生表現(xiàn)不同小雞形象的同時，教師運用不同的伴奏型來為歌曲伴奏，幫助學生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征。喜愛動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，教學中，學生在完整表現(xiàn)歌曲后，欣賞輕音樂《三只小豬》，欣賞時注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并用自己的身體表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。總的來說，本節(jié)課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓學生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱、音的快慢及音色并可以準確準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。以上是我在本節(jié)課教學過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！動物說話說課稿4一、說教材大家好！今天我說課的內容是《動物說話》。首先，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學音樂第一冊第四課歌曲部分內容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。樂句間加上伴奏比較風趣，富于變化是一首便于學生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學是一首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設置，要有益于音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設置了以下三個目標：①認識目標：有強弱的朗讀歌謠學會歌曲《動物說話》。②能力目標：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學生的合作習慣和創(chuàng)造力。③情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表演想象中小動物神態(tài)。重難點：根據(jù)以上三個目標結合一年級學生的特點我將歌曲的學唱和認識音的強弱作為教學重點，將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為難點。二、說教法接下來說教法，托爾斯泰指出，成功教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突破重點和難點。在教學過程中我利用能源設備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結合來激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。三、說寫法第三說學法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節(jié)課中我引導學生通過以下兩種學習方法來完成這節(jié)課的學習任務，一種是體驗感知法，另一種是合作學習法。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱獲取知識。合作學習法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。四、能源的運用下面說能源的運用，為了使學習內容生動有趣，豐富多彩，結合我校的實際情況，本節(jié)課的教學我做到課前檢閱有關資料，認真?zhèn)湔n，同時利用能源設備制作多媒體課件來扶助教學。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學生感受音的強弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點和難點。在學習歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學目標。五、教學過程最后我來說說教學程序。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動導入，創(chuàng)設音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響讓學生在活動中初步感受音的強弱。在此基礎上充分發(fā)揮能源設備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。再進行簡單的聽辨練習為接下來的學習歌曲做好鋪墊。接下來的環(huán)節(jié)是學習歌曲了，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，因此所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐。積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的途徑，從而增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。在學習歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園，讓學生觀看后對自己喜愛的小動物說句話，并模仿它們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)學生學習歌曲的興趣又對學生進行了愛護動物保護大自然的教育。接下來讓學生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學生談話?，F(xiàn)在由老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好嗎？師邊放音樂，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離，同時也讓學生進一步熟悉歌曲為學唱打好基礎。通過老師唱學生表演的方式，初步學會歌曲后，再進一步要求學生能夠有強弱的朗讀歌謠。即對音的強弱這一知識進行實踐，也對歌曲的內容進行掌握和鞏固。進而突破本節(jié)課的重點，隨后再次播放音樂引導學生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作，這個師生的共同表演活動既讓學生得以表現(xiàn)也起到了很好的39。重新調動作用。第三個小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質豐富學生的形象思維，使所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎上。我讓全班學生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請學生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學生演唱時要表示你很愛小動的心情，用聲音告訴大家，從而讓學生體驗成功的快樂。六、游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂新課程標準強調義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)，使它們從中受益。因此在學生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內容，我設計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學生都參與其中，先讓學生把歌曲內容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力。讓學生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來做為本節(jié)課的結束語，小朋友們你們在這節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說課完畢，謝謝！動物說話說課稿5一、說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學音樂第一冊第四課歌曲部分內容。它是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風趣，富于變化，是一首便于學生演唱和表演的兒童歌曲。教學這首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮他們的想象 ，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識?！兑魳沸抡n程標準》指出：音樂課程目標的設置應以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此本節(jié)課我設計了以下三個目標：認知目標：有強弱地朗讀歌謠，學會歌曲《動物說話》。能力目標：通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力。情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。根據(jù)以上三維目標，結合一年級學生的特點，我將歌曲的學唱和認識音的強弱作為教學重點；將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為教學難點。二、說教法托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突破重點和難點，在教學過程中，我利用農遠設備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結合，來激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。三、說學法由于這節(jié)課的教學對象是一年級的小朋友，他們的認知水平和整體感知水平不高，他們活潑好動，愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象、生動的畫面，所以在本節(jié)課中，我引導學生通過以下兩種學習方法，來完成