剪刻紙活動符合學生學習心理★-文庫吧
2025-09-29 12:15 本頁面
【正文】 合學校少先隊活動，更體現(xiàn)教育的實踐性、實效性、可行性，這是我們今后著力要考慮的問題。剪紙活動的開展，是我們學校弘揚民族文化的一個重要內(nèi)容，把剪紙藝術同其他課程緊密結合，發(fā)揮出剪紙藝術對其它學科在構建校園文化，提升民族精神的滲透作用，讓學生學得有趣，學得開心，學中有收獲。這是我們正在探究的新課題。拓展型剪紙課程的研究還剛剛起步，需不斷發(fā)展深化，使拓展型課程形成更為合理的研究體系。第二篇：剪刻紙總結《剪刻紙》校本課程教學工作總結藺明明一、激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與為了適應三、四年級學生的年齡特點，充分調(diào)動學生的感官系統(tǒng)，我采取了老師講解、學生傾聽；老師播放課件、學生觀看；老師提問題、學生選答案的活動方式，使學生在輕松、愉悅的氛圍下對我國這一古老而又傳統(tǒng)的民間藝術——剪刻紙有了一個初步的了解。學生了解了剪刻紙的歷史、來源和認識了剪紙的工具、材料，學生還了解到了具有地域特色的襯色剪紙的特點和襯色剪刻紙的制作過程，學生們學得高興，激發(fā)了他們對民間藝術的熱愛之情。二、在感悟中學習，在學習中實踐，在實踐中收獲教師正確的引領不但可以使學生學得輕松，而且更容易把握學習的內(nèi)容。依據(jù)本課程的性質(zhì)及學生特點，我主要采用“欣賞 ——分析——實踐法”。（一）欣賞討論展示剪刻紙作品，分析其制作語言特點我利用多媒體展示了許多剪紙作品，要求學生仔細觀察，并提問：在這些剪刻紙作品上你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的東西？經(jīng)過學生的觀察尋找教師作出小結：（二）探究襯色剪紙我和學生們通過課件展示的紋樣結構進行分析。學生們指出其具有左右對稱的特點，我們原來學過像這種對稱紋樣，這時我提問：“我們可以怎樣來剪？”學生們異口同聲地說“對折剪”。（三）技法指導接下來的演示制作是在師生共同合作的情況下完成的，這也是一個突出重點解決難點的過程。我先設計了半個虎頭形象，讓學生回顧一些剪紙語言，然后我請一位學生幫我設計一下虎頭上的花紋紋樣，學生們爭先恐后想來表現(xiàn)。一位男生高興地來到講臺的實物投影下，自信的表現(xiàn)出了花紋紋樣，我首先肯定了他的設計，并適時地指出紋樣之間要留有適當?shù)木嚯x，不能挨得太緊，紋樣表現(xiàn)要有變化，這樣表現(xiàn)的效果會更精彩。（四）學生實踐 老師在學生自由的創(chuàng)作時給予適時、適度的指導，他們創(chuàng)作出了新穎的作品。（五）展評、拓展學生們將自己的作品展現(xiàn)給大家，并且從這些作品中挑選出設計好的，發(fā)表自己的見解，我對學生們的表現(xiàn)做出了評價和總結，還請學生們欣賞了剪紙作品在現(xiàn)代家居、服飾、裝飾上的運用，學生們感到很驚訝、興奮，有點兒急不可待、摩拳擦掌想試一試。三、通過實踐讓學生了解了剪紙藝術，掌握了簡單的剪紙表現(xiàn)方法。大膽設計紋樣，作品大膽新穎。通過學習、欣賞、制作，培養(yǎng)了學生們的審美情趣和良好的學習習慣，學生們更加熱愛我們的民族民間藝術，從而延伸了美術學習的過程。第三篇：剪刻紙教學設計剪刻紙教學設計（2課時）教學設計思想：：通過教學實踐體驗民族的民間的剪紙藝術美，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。線條特點等方面能夠?qū)β嬤M行初步分析。：知道刻紙是剪紙的一種形式，了解剪紙的陰刻與陽刻的特點。：刻紙用具，教學課件，教師示范作業(yè)一、教學目標：知識目標：（1）學習刻紙的基本方法，運用陰刻和陽刻的方法進行創(chuàng)作。陰刻和陽刻結合運用的方法，刻紙中的連接方法。（2）了解刻紙是祖國剪紙藝術的一種形式，初步體會剪紙的陰刻與陽刻的特點；能力目標：提高學生為解決生活中的實際問題，大膽設計想象巧妙構思的能創(chuàng)造能力。情感目標：通過教學實踐體驗民族的民間的剪紙藝術美，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。二、教學重點： 培養(yǎng)學生豐富的想象力以及創(chuàng)造力，引導學生設計思想。造型生動有趣，大膽設計、有創(chuàng)造性。三、教學難點：讓學生表達對作品的感受，大膽描述。四、教學用具準備：（1）、學具: 膠棒、水彩筆（2）、教具: 課件、范畫五、教學過程課前準備：收集民間剪紙，收集剪紙文字材料。引入新課教師出示示范作品，激發(fā)學習興趣，使學生初步認識刻紙給人們帶來的藝術享受直接導入新課。新課教學（1）欣賞與分析教師出示陰刻和陽刻作品個一幅：請同學們觀察說說這兩幅作品有什么不同？（學生觀察討論交流）教師小結：陰刻就是以挖空的線條紋樣表現(xiàn)形象，主要特
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