古詩誦讀：《山行》（精選五篇）-文庫吧
2025-09-29 11:39 本頁面
【正文】 ？（3）教師講解：“寒”寒冷，點明季節(jié)是深秋?！笆瘡叫薄备叨彽纳絼?，坡度不大，所以可以乘車游山?！吧卑自粕v、繚繞和飄浮的種種動態(tài)，說明山很高。（4）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的地方有一處人家，炊煙裊裊。（5）指名讀、齊讀。學習第三、四行。（1）指名讀。（2）生自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？（3）教師講解：“坐”因為。（4）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。因為夕照楓林的晚景實在是太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。分組讀第三、四行詩。指導朗讀。（1）自由讀。（2）指名讀。（3）女生讀。（4）男生讀。（5）齊讀。四、指導背誦全詩。（1）有感情地朗讀全詩。（2）試背。（3）指名背。（4）對不準確的地方教師進行指導。（5）男女生背誦比賽。（6）齊背。五、作業(yè)設計。背誦全詩。板書設計：山 行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧第三篇：古詩《山行》教案《17 古詩兩首 山行》第一課時教學設計溫嶺市特殊教育學校黃 婕【教學目標】：理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。能有感情地朗讀課文，學生會背誦。【教學重點】：理解詩句的意思，體會詩美的意境?！窘虒W難點】：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。【教學方法】：誦讀法【教學用具】：PPT【教學內容及教學步驟】：一、導入新課：談話：同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生思考，后交流。）（教師肯定學生所說）因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們就一起來學習一首描寫秋天的古詩《山行》?！景孱}】：山行杜牧二、自主合作，讀詩明意。簡介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代詩人。京兆萬年（今陜西省西安）人。有《樊川文集》。與李商隱齊名，稱“小李杜”。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。請生朗讀，互相評價。四人小組合作，利用文中的注釋及詞語手冊，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或寫下來。小組匯報交流。點撥：⑴、山行：在山上行走（誰在山上行走）⑵、遠上：向山的遠處伸展。⑶、寒山：深秋時節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山）⑷、斜：在這首詩中應讀xi233。，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。⑸、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。）⑹、坐：因為。愛：真愛，留戀的意思。⑺、霜葉：經霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。⑻、紅于：比??更紅——與“紅如”區(qū)別。理解詩意：⑴、學生根據理解講解詩句內容。⑵、教師點撥：首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。次句“白云生處有人家”，描
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