【正文】 示《養(yǎng)成 讀報的好習(xí)慣》學(xué)生自讀短文后交流體會。談一談讀報過程中的快樂事。（四）指導(dǎo)學(xué)生有效地使用剪貼本看樣子大家都很會讀報，不過常言說得好“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”報紙中這樣大量的信息，我們是不是讀過就算了？從上個月開始，老師就布置大家開展讀報活動，并讓大家準(zhǔn)備了讀報剪貼本。不知大家完成的怎么樣了？學(xué)生交流、展示、介紹。（1）報紙的選擇（選擇的是什么、為什么選擇）（2）內(nèi)容的選擇（為什么剪貼這些內(nèi)容）（3）從中得到的收獲看樣子他們都從讀報剪報過程中得到了不少收獲，那其他同學(xué)還有一些什么收獲呢？在大家的談?wù)撝?，我感受到了大家讀報和剪報的快樂與收獲。在這兒老師想考考大家。老南京、子彈頭列車時刻表、室內(nèi)養(yǎng)花的學(xué)問為了也能從讀報剪報中得到快樂，獲得成長，所以我也和大家一起做起了剪貼本。剛才那些問題的答案全在這里面。請大家比較一下，老師的剪貼本和大家的有什么不同？（五）教師總結(jié)到這里，這次活動即將結(jié)束，雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報剪報的話題，但這使我們進一步認(rèn)識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，多讀、巧思、勤動 手，一定會收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。世上無難事，只怕有心人。讓我們一起來做個有心人，在讀書中獲得快樂，在讀書中獲得成長。下面有幾個話題給大家，不是對大家是否有些啟發(fā)？（1）推薦幾個網(wǎng)址：（2）在閱讀公共報刊時發(fā)現(xiàn)有價值的內(nèi)容，你怎么辦？（3）六一兒童節(jié)即將來臨，你能不能利用你手中收集的材料和參考所讀報紙的版式，出一份小報，來共同慶祝六一？最后，在優(yōu)美的音樂中，老師以這幾句名言和大家共勉。反思：推薦一本好書教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學(xué)延展的目的。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、推薦文章 引入指導(dǎo)引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。同位互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]以四人小組為單位，討論與文書3667782頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。生匯報討論所得。[隨機板貼]小結(jié)。[板貼：課外活用]三、運用讀書方法進行課外閱讀學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。學(xué)生匯報讀書所得。小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：課內(nèi)得法 課外活用 查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積累 聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運用樂趣多反思：《朝花夕拾》閱讀指導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了魯迅的幾句名言，都告訴了我們什么？（二）走近魯迅對于魯迅，你有哪些了解？出示課后作家卡片。課后的作家卡片中對魯迅有這樣一句評價：“對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱?！边@其實就是魯迅先生的座右銘——橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（出示魯迅紀(jì)念館大廳的圖片）聯(lián)系《我的伯父魯迅先生》?！棒斞敢簧鷦?chuàng)作了大量的小說、雜文、散文作品?！背鍪爵斞缸髌芳海?部小說集《吶喊》（共14篇）、《彷徨》（共11篇）、《故事新編》（共8篇）。3部散文集《野草》（共23篇）、《朝花夕拾》（共10篇）、《兩地書》 16部雜文集。另外還有《古小說鉤沉》、《中國小說史略》等古文學(xué)專著。）魯迅先生選入中學(xué)的課文有17篇之多，其中，《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》三篇均選自散文集《朝花夕拾》。小學(xué)階段和魯迅相關(guān)的課文有《早》、《少年閨土》《我的伯父魯迅先生》等等。（三）走進《朝花夕拾》。題解。朝：早晨。夕：傍晚。早晨開的花，到了傍晚早已凋零，卻此時才把它撿起。在這兒，魯迅用這一個題目的意思就是到了晚年回憶童年生活的點點滴滴。原題《舊事重提》，發(fā)表于《莽原》雜志上。這本書，目前有好幾個版本，一是人民文學(xué)出版社（年版），二是人民文學(xué)出版社（修訂版），三是浙江少年兒童出版社（2006年版）。介紹一下封面的相關(guān)信息?！冻ㄏκ啊返膬?nèi)容。共10篇，包括《狗?貓?鼠》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！?、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》等等。另有魯迅自己寫的《小引》和《后記》，修改版還增加了《導(dǎo)讀》和《知識鏈接》。理解“小引”“后記”。序、前言：序和前言統(tǒng)稱“序言”，是置于正文彰的獨立文章。序亦稱“敘”；前言亦稱“引言”、“前記”、“緒言”、“寫在前面”等。跋、后記：跋是放在書末的說明性文字，它的內(nèi)容、要素與通常所說的“后記”、“附記”相似。跋是相對于序而言的，而后記、附記則是相對于前言、引言、前記、緒 言等而言的。序與前言一般說明創(chuàng)作意圖、基本內(nèi)容、編撰體例和讀者對象，而跋與后記則或補充序與前言之不足，或?qū)Ω寮瓿珊蟮男虑闆r加以說明，或?qū)λ嗽?寫他過程中給予的幫助致以謝意等。重點交流本書中趣味性比較濃的段落?！冻ㄏκ啊分饕獙懙氖囚斞傅耐晟?，所以有許多文章都很有趣。泛讀，瀏覽。交流。重點讀三到五段。（書中趣味性比較濃的段落有：第2頁，貓和狗成仇的故事；第5頁，老虎拜貓為師的故事；第7頁，墨猴的故事；第17頁，對《山海經(jīng)》的描寫；第31頁對“賽會”的描寫；第36頁對“寒會”的描寫；第37頁對“無常”的描寫；第4042頁對于看戲的描寫；第47頁對百草園的描寫、“美女蛇”的故事、第48頁對捕鳥的描寫、第50頁對“三味書屋”后院的描寫等等。）怎樣看注釋“正話反說”和“反話正說”、文白相雜、典故多。這樣的文章怎么看？（1）先看注釋，再看文章。（2）邊讀文章，邊看注釋。（3）先讀文章，再看注釋。尋找與《早》這篇課文相對應(yīng)的段落。（1）第3小節(jié)，《從百草園到三味書屋》。（2）第7小節(jié)，《父親的病》。（四）討論制訂讀書計劃。討論制訂讀書計劃。（1）每天一篇?；蛘撸?）每天7頁。討論讀書卡片的內(nèi)容。（1）新詞（2）喜歡的句子（3）不懂的詞語或句子（4）讀后的感想討論獎勵和懲罰措施。（五）總結(jié)。反思：7《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)目的：讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學(xué)生交流。讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險的熱情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書《海底兩萬里》。指導(dǎo)過程：（一）、展示導(dǎo)入：師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學(xué)們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學(xué)校，開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣。這堂午間閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優(yōu)秀的同學(xué)在競賽表上打上兩個五角星。展示學(xué)生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡，教師并相機作簡短的點評。展示教師的讀書筆記卡（讀《海底兩萬里》的內(nèi)容），并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。（標(biāo)明書籍的頁數(shù)，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）（二）、實踐閱讀：師：同學(xué)們，上周二，我們師生就一起開始閱讀法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一儒勒?凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》。從同學(xué)們的口中，老師已經(jīng)知道你們 都很喜歡這部科幻小說，有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考考你，并請你用簡短的話語談?wù)勈鞘裁蠢碛勺屇惚M情地去閱讀呢？出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。人物 身份 阿龍納斯 船長 康塞爾 魚叉手之王 尼德?蘭 教授的仆人 尼摩 教授師：下面我們進行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質(zhì)量，做到眼到，心到，決不能三心二意。師生共同進行兩分鐘默讀。用手勢出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)。讓學(xué)生拿起筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。交流自己最欣賞的句子、詞語和眉評。（三）、閱讀總結(jié)教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和發(fā)言積極的同學(xué)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險的熱情進行。（四）、拓展訓(xùn)練繼續(xù)制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。讀完這部小說后，簡要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。小說中四個主要人物：阿龍納斯教授、康塞爾、尼德?蘭、尼摩船長的性格分別是什么？從哪些事情可以看出？請你寫在“名著欣賞記錄卡上” 反思：8小故事，大智慧——《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)：，在交流中豐富自己的知識。，滲透讀書的方法。，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點、難點：交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：：①相關(guān)課件 ②相關(guān)的資料和作業(yè)紙：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》 ②認(rèn)真做好讀書筆記。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：小時候我們是聽著這些故事長大的，它們是伊索寓言中耳熟能詳?shù)钠?。今天，讓我們進一步走進伊索寓言，你會發(fā)現(xiàn)，它們不僅是我們童年時的精神伙伴，也是整個人類精神史上的奇葩。小故事里，蘊涵著大智慧?！兑了髟⒀浴贩从车纳鐣钍悄菢迂S富多彩。一節(jié)課不可能讀那么多內(nèi)容。那就讓我們通過故事里的明星，來管窺全豹吧！一、作品反映出來的智慧（一）篇章解讀《狐貍和為王的猴子》A、大聲自由讀，把握內(nèi)容。這是誰忽悠誰？怎么忽悠成功的？（利用人性弱點，貪婪和輕率。）B、默讀圈劃，感悟寓意。這則故事影射了什么樣的現(xiàn)實？你是怎么讀出來的？板書：認(rèn)識 現(xiàn)實C、想象誦讀，體驗情感《酸葡萄》：A、“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?這話忽悠誰？干嗎要忽悠自己？（安慰自己，虛榮，嫉妒）B、這酸溜溜的話，該怎么讀呢？練習(xí)朗讀、點評。揣測狐貍的心理。C、這則故事，讓我們認(rèn)識了 “吃不著葡萄就說葡萄酸”這一人性弱點。太有普遍意義了。板書：認(rèn)識 人性《狗、公雞和狐貍》？（狐貍也要吃飯呀，為了生存）？失敗的原因？（公雞臨危不亂，沉著，巧妙，輕易。）？這些都是對生活經(jīng)驗的總結(jié)，讓我們從生活中學(xué)到了智慧，避免上當(dāng)。板書：總結(jié) 經(jīng)驗。指名分角色讀，評議。男女生分角色讀。課堂小結(jié)：三個故事中都有狐貍的語言描寫。語氣一樣嗎？同樣都是騙：有騙人，有騙己，有被騙，都是借助狐貍的語言來實施騙，卻從中反映出多種智慧。（二）一吐為快你還喜歡哪些有關(guān)狐貍的故事，從故事里讀出了怎樣的智慧？小結(jié)：這些故事，同樣讓你認(rèn)識社會，看到現(xiàn)實黑暗，以便適應(yīng)改造；讓你認(rèn)識人類，思索自身價值，揭示人性弱點；總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免上當(dāng)，《伊索寓言》真值得去讀啊。（三）特色解讀討論：伊索寓言里為什么有那么多篇目以狐貍為主人公？多樣的狐貍形象 透過動物看人性。它是如此真實地反映了人性，如此真實地體現(xiàn)了城市下層平民的生活狀態(tài)。反思：9《伊索寓言》閱讀交流會一、教學(xué)目標(biāo)：，在交流中豐富自己的知識。，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點、難點：交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：：相關(guān)的資料和作業(yè)紙：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》 ②認(rèn)真做好讀書筆記。四、教學(xué)過程：(一)、談話導(dǎo)入一見如故說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。[課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了《伊索寓言》。，請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）材料：伊索介紹、過渡。關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可 見你是多么無知和懶惰?！贝_實，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書?！兑了髟⒀浴分械墓适拢恳黄奸W爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創(chuàng)造財富的肯定??還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。（二）、一睹為快 自我發(fā)現(xiàn)《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗??牧人、漁夫??）板書：[人物形象：——動物、與動物打