大樹媽媽音樂教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-13 10:59 本頁面
【正文】 會到母愛的偉大, 培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。教材分析: 本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生關(guān)心自然界，愛護樹木的情感和尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。教學(xué)難點: 認識“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。演唱時，做到音斷氣不斷。教學(xué)重點:學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講故事,創(chuàng)設(shè)意境師：同學(xué)們你們最愛的人是誰呢？生：媽媽。師：你為什么最愛媽媽呢？媽媽為我們做了什么呢？生暢所欲言。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：春天來了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了隊了找不到自己的媽媽了，它疲憊的停在了一棵大樹的手臂，急得嗚嗚地哭了起來。這時候大樹媽媽聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，孩子我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層脴淙~作成了一個溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔多么好聽。小鳥幸福的笑了。教師范唱，揭示課題 板書課題《大樹媽媽》。(一)學(xué)唱歌曲師：首先我們隨著大樹媽媽一起搖一搖感受一下大樹媽媽的愛吧！教師有感情范唱歌曲“大樹媽媽”（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）學(xué)唱歌曲(1)播放多媒體課件a、聽第一段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？ b、跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動作表演c、聽第二段歌詞，想一想：大樹媽媽是怎么保護小鳥的？ d、跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動作表演。(2)隨著音樂的旋律哼唱a、師彈旋律，生模唱歌詞b、解決重難點：注意休止 :個兒高的“個”、搖呀搖的“搖”要唱得短。注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長。c、完整跟老師的琴演唱師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？ 學(xué)生跟琴用優(yōu)美、輕柔、充滿愛的聲音演唱歌曲 “大樹媽媽”。（3）再一次跟伴奏完整演唱，并且做簡單的律動。三、創(chuàng)造表現(xiàn) 師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道誰是誰的媽媽呢? 生:白云的媽媽是藍天。生:樹林大地海洋。等等師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰? 生:大自然。師:那我們的爸爸媽媽 老師 和你們共同的媽媽是誰? 生:祖國。師:那你想對媽媽說些什么? 生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽，謝謝媽媽，媽媽我愛你。師：你還知道哪些表現(xiàn)媽媽的愛的歌曲呢？ 生：我的好媽媽，世上只有媽媽好等等。師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對自己的媽媽說一聲“媽媽，我愛你”，并且為她唱一首歌，你們愿意嗎？四、拓展總結(jié)師: 老師感受到同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，也體會到了媽媽對我們的愛。大自然的美景需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。同時老師也希望你們做一個尊敬長輩，愛媽媽的好孩子師:再次播放《大樹媽媽》學(xué)生一起表演。時間允許分小組表演。五、結(jié)束。播放《課間十分鐘》，學(xué)生在音樂的的陪伴下，走出教室。第三篇：《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：《搖籃曲》《大樹媽媽》《魯冰花》《祖國祖國我們愛你》【教學(xué)目標(biāo)】:，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。了解尊敬長輩、關(guān)心他人是一種美德、自然的演唱歌曲，并能有感情地進行表演。，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動?！窘虒W(xué)重點】:體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)難點】:正確演唱后八分休止，做到音斷氣不斷。通過演唱感受八分休止符在塑造音樂形象中所起的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】:鋼琴 課本 cd【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1
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