【正文】 能自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。(2)隨著音樂的旋律哼唱a、師彈旋律，生模唱歌詞b、解決重難點(diǎn)：注意休止 :個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。第三篇：《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：《搖籃曲》《大樹媽媽》《魯冰花》《祖國祖國我們愛你》【教學(xué)目標(biāo)】:，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。逐句跟著老師唱。通過演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。綠色的小傘撐開了（3）聽錄音范唱師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對小鳥的那份愛吧！（播放錄音）（4）師范唱師：多么動聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請你們來做我的小聽眾吧！（師彈唱）學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固定節(jié)奏）（1）生兩兩對面表現(xiàn)師：老師有個(gè)想法，想請小朋友們和自己的小伙伴來扮演一下大樹媽媽及小鳥，扮演小鳥的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽大樹媽媽演唱，聽聽他的歌聲是不是讓你覺得很溫柔，很美（2）跟音樂唱第一段師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢~~我們一起來唱一唱吧學(xué)唱第二段（1）聽歌曲第二段錄音師：小鳥美美的睡了一覺，醒來后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹媽媽為它撐開了綠色的小傘，聽一聽（2）生自學(xué)第二段師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）（3）跟琴學(xué)唱第二段師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師來唱唱）（4）指出休止符，并加入動作師：大樹媽媽為小鳥兒撐起了綠色的小傘，請你從老師的歌聲中來判斷大樹媽媽是怎樣撐開綠色的小傘的?。◣煶詈笠痪洌靶恪眱勺痔幝曇糨p柔）生回答輕輕的撐開傘師：跟著我一起來做一做 “綠色的小傘撐開了”加入動作 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說出八分休止符）師：你能找出歌譜里有幾個(gè)八分休止符嗎？ 對比有休止和沒有休止的演唱感覺師：老師來唱一唱，請小朋友們感受一下之間的區(qū)別師范唱作對比完整演唱歌曲（1）完整欣賞歌曲師：我們也來唱唱試試跟琴演唱歌曲 師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的（2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲 師：咱們也來唱一唱！集體演唱師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對小鳥的愛，誰也想向小鳥表達(dá)自己愛心？（選34位小朋友）師：她們唱的真不錯！師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”角色表演，完整表現(xiàn)歌曲師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞學(xué)生起立，兩兩對面，結(jié)合之前活動內(nèi)容跟著音樂表演，播放《大樹媽媽》歌曲，生跟唱（三）聽聽看看，課堂拓展師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ?！世上所有的媽媽都是最偉大的。這節(jié)課生動豐富,知識量安排的合理,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識,更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思考。教材分析: 本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。師朗讀：大樹媽媽個(gè)兒高，托著那搖籃唱歌謠，搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥睡著了。同時(shí)老師也希望你們做一個(gè)尊敬長輩，愛媽媽的好孩子師:再次播放《大樹媽媽》學(xué)生一起表演?！贝髽鋴寢層脴淙~作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔多么好聽。注意切分音：拖著那搖籃的“著”要唱長。難點(diǎn):正確唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。生:樹林大地海洋。通過演唱感受八分休止符在塑造音樂形象中所起的作用。完整的聽音樂演唱。讓學(xué)生在音樂活動中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。師：小朋友們，這段歌曲給你帶來了怎樣的感受？ 生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺??）師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個(gè)非常好聽的名字，就叫《