【正文】 引力，培養(yǎng)學生各方面的興趣，發(fā)展學生的個性特長，激發(fā)學生的學習動機，改善學生的學習條件，提高學生的學習效率。五、充分發(fā)掘校本資源，有效促進教師專業(yè)發(fā)展學校要充分發(fā)揮他們的作用，創(chuàng)設一個能夠讓全體教師的潛力得到充分發(fā)展的組織環(huán)境，建設本校骨干、優(yōu)秀教師引領的教師團隊，有效發(fā)揮集體的力量；要有針對性地組織教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，鼓勵和支持教師的專業(yè)提高；要充分利用本校優(yōu)質(zhì)教學資源，加強青年教師之間的交流學習，注重教師在職培訓提高，使新教師能在經(jīng)驗豐富教師的指導幫助下，盡快投入工作中。六、強化學校安全常規(guī)管理《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》第38條指出：要切實加強學校安全工作。校園安全隱患和學生安全問題，嚴重影響著學校正常的教學、生活秩序，影響著社會穩(wěn)定，我校要切實加強學生安全管理工作。，安全工作重于泰山不斷改善育人環(huán)境，維護學校正常秩序，加強學生安全管理工作，是學校義不容辭的責任。對學生的安全教育和學校的安全管理要常抓不懈,牢記教訓，防止發(fā)生任何安全事故。，確保學生校內(nèi)活動安全一是嚴抓出入制度管理，嚴格執(zhí)行作息時間。師生到校、離校后要及時關鎖校門，外來人員一律登記進校。徹底杜絕閑雜人員對學校教學秩序的干擾和破壞。二是強化班主任工作，明確班主任安全責任。班主任例會，班主任工作考評，都要體現(xiàn)安全責任內(nèi)容，使班主任教師真正意識到安全工作的重要性，以增強做好班級安全工作的責任感和使命感。三是規(guī)范體育教師的上課要求，嚴格執(zhí)行體育教學大綱要求，不任意增加活動量?；顒忧皽蕚溥\動充分，杜絕穿拖鞋、皮鞋或高跟鞋參加活動。對生病學生不強迫訓練等。四是加強值日、值周巡視工作。嚴格領導帶班、教師值班制度，加強對“真空”時間及重要地點的檢查，以防止學生在校園內(nèi)安全事故的發(fā)生。確保學生安全。，確保學生的飲食衛(wèi)生安全學校切實保證師生飲食絕對安全，杜絕食物中毒事件的發(fā)生。明確飲食衛(wèi)生責任。學校對學生的飲用水衛(wèi)生加強管理。4.“多管”齊下，確保學生交通安全實行家校結(jié)合，共筑“交通安全”防線。建立由值周領導、值日教師、班主任教師組成的護送組，組織學生過公路。，規(guī)范安全管理結(jié)合本校實際，建立健全防范安全事故的規(guī)章制度，對涉及安全保衛(wèi)的各個環(huán)節(jié)，都要有章可循，違章必糾，不留盲點，不留漏洞，切實將工作、義務、責任落實到人。要經(jīng)常性地對本校安全工作進行檢查，通過認真排查，梳理存在的突出矛盾和問題，并積極加以解決。對學校沒有能力解決的安全事故隱患和問題，要及時向上級教育行政主管部門報告，并提出解決問題的具體辦法，積極會同有關部門做好預案，防止突發(fā)性安全事故的發(fā)生。，培養(yǎng)師生安全意識和自護自救能力 強化對學生安全法律法規(guī)知識的學習和宣傳，增強師生防范安全事故的意識和能力。學校和社會要加大對師生員工安全教育工作的力度，宣傳黨和國家保護師生安全和校園穩(wěn)定的法律法規(guī)，宣傳學校安全工作的規(guī)章制度和安全工作的重要意義，積極開展形式多樣的安全咨詢服務活動，以樹立師生的安全意識和自我保護意識，增強自我保護能力。營造全社會共同關注校園安全、關愛師生生命的良好氛圍，防止學校重大安全事故的發(fā)生，確保師生人身和學校財產(chǎn)安全。學校與有關部門積極配合，在廣大師生中進行傷害事故自護自救常識性知識的學習和宣傳，積極協(xié)調(diào)有關部門定期進行實戰(zhàn)演練，以提高全體師生的自護能力、自救能力和逃生能力?？傊?，學校管理工作千頭萬緒，涉及到方方面面，任重而道遠，是一項長期復雜的工程，我校將嚴格按照上級的安排，領會精神，真抓實干，常抓不懈，不斷加強和改進學校管理工作，盡快使我校步入一流名校的行列！我們楚都中學地處荊州城小北門和紀南鎮(zhèn)城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生來源和學生家長的家庭結(jié)構(gòu)都比較特殊復雜，因此學校管理存在許多困難和問題。對此我進行了科學地分析，找到了一條解決學校當前管理中存在的問題和辦法，并組織教師班主任開始實施收到了良好的效果。一，我校管理工作存在的問題與困難。加強教學管理提高教學質(zhì)量方案20120504 14:58:27 來源: 作者: 瀏覽:143次 評論:0條教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量始終是學校、社會、家長關注的焦點。要讓教學質(zhì)量不斷提升，學校教育觀念上要不斷的學習和更新，教學行為上要朝著新課程所倡導的目標繼續(xù)努力，歷煉自我，形成自己獨特的教學風格，不斷在教學中成熟起來。期中測試我校雖然取得了優(yōu)良成績，但是和其他學校相比還有一定的差距，在接下來的教學工作中我校將采取以下措施，以確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。加強師資學習，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。(1)組織教師繼續(xù)學習新課程改革內(nèi)容，繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習，采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結(jié)合的辦法，要求每位教師積極參與并開展校本教研活動，每節(jié)課后記教學反思。并能與同事經(jīng)常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。(2)通過開展“拜師帶徒，青勝于藍；互幫互學，齊頭并進”活動、群體教研活動、教師基本功達標活動，提高教師的教育教學實踐能力。(3)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進修和培訓的機會，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。(4)倡導教師在課堂教學中形成風格，結(jié)合自己的教學特點及個人教學優(yōu)勢，學名師，而不囿于名師的框架，鼓勵教師在教學中獨樹一幟，真正實現(xiàn)教學有風格，教育有特色。抓常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量。(1)重視課堂教學，改變死記硬背、機械訓練的學習方式，高度重視學生的主體參與，要求教師在調(diào)動學習積極性上下功夫，要在培養(yǎng)良好的學習習慣上下功夫，要在指導學習方法上下功夫，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，幫助每位學生體驗到成功的快樂。(2)組織各類教學抽查，隨時隨地對每位教師進行聽課和教學質(zhì)量及工作落實情況的抽查，評估其在實施新課程標準過程中的各項工作的完成情況和取得的成績。對于抽測成績差的學科要查出原因，采取有效的補救措施，做好培優(yōu)補差工作，切實有效地完成教學任務。加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平(1)強化業(yè)務學習制度，確立外出學習書面報告和教學匯報制度、業(yè)務筆記、經(jīng)驗材料和優(yōu)秀論文交流制度及優(yōu)秀成果獎勵制度。(2)鼓勵教師認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極踴躍向各級各類教育書刊投稿，并給予相應的獎勵。(3)將繼續(xù)把教師的專業(yè)知識、技能過關；教育、教學能力過關；現(xiàn)代化教學手段的運用過關作為教師培訓的基礎。利用業(yè)務學習時間開展校本培訓。努力提高素養(yǎng)，增加競爭各級各類學科帶頭人、骨干、先進、優(yōu)質(zhì)課、論文、教案、案例的比例，提升學校文化品位。加強學生管理，以養(yǎng)成良好習慣為起點,夯實做人的基礎堅持抓好課堂教學常規(guī)對學生進行養(yǎng)成教育,做到大處著眼，小處著手，將行為習慣培養(yǎng)內(nèi)容盡量細化，以讀經(jīng)誦典為亮點，建設高雅的校園文化。繼續(xù)開展古詩詞誦讀活動，建設書香校園，、完善獎懲機制，充分調(diào)動教師工作激情對于教學業(yè)績突出的教師給予獎勵，是對教師工作的充分肯定的同時，更能激發(fā)教師的工作熱情。我校在新學期設置獎勵機制的基礎上又新增加了進步獎、保持獎，使獎勵機制更加完善，這樣既對每位教師工作給予了肯定，又調(diào)動了一線教師的工作激情。我們堅信，有全校教師務實創(chuàng)新的工作態(tài)度，我們一定會開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力，使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。落實教育有效性，減輕學業(yè)負擔實施方案發(fā)布時間：20100920 10:12:59 編輯發(fā)布：文明單位創(chuàng)建 點擊次數(shù)：1942徐匯中學是一所區(qū)實驗性示范性學校，共有初、高中7個年級58個班級，其中初中40個班，高中18個班。作為一所大型完中，各年段的學生狀況各異，教學特點也有差異，教學管理面臨的問題和工作都很繁多。在學校多彩發(fā)展教育理論的引領下，教導處工作仍從教學的最基本環(huán)節(jié)做起，以教學五環(huán)節(jié)作為工作的抓手，研究“有效教學”，將有效教學從環(huán)節(jié)落實到細節(jié)，梳理、完善“教學管理”制度，尋找發(fā)展突破口，提高教育教學質(zhì)量。（一）提高備課的有效性1．凸現(xiàn)教育性備課中，落實并整合三維目標，特別是落實“情感、態(tài)度、價值觀”目標，真正凸現(xiàn)學科教學中的德育教育，真正凸現(xiàn)學科教學中的“兩綱”教育。努力挖掘教材的育人因素。文科教學努力挖掘教材的人文精神，實施傳統(tǒng)美德教育；理科教學中側(cè)重科學理性精神、嚴謹細致態(tài)度、質(zhì)疑創(chuàng)新思維的培育。如高三語文重在挖掘“憂國”因素，培養(yǎng)愛國美德；挖掘“勸學”因素，培養(yǎng)好學美德。有機滲透德育教育。備課中，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合社會熱點，契合時代脈搏，發(fā)掘《兩綱》的教育素材。如高三在備課中，就充分利用“感動中國”、“中國驕傲”、“真情實錄”資源，對學生進行教育。2．具有針對性備課應在充分了解學生和全面把握課程的基礎上，重點備學生的薄弱環(huán)節(jié)，備學生的難點疑點，備學生最想需要的東西。教學設計應充分考慮不同層次學生的學習狀況，分層周全預設。“熟課生備，生課備熟。”針對不同的教育對象，我們提出，要不斷修改自己的教案以適應學生；要不斷開掘教材，挖掘新的東西給學生；要不斷吸收新的信息，補充完善自己的教案。3．追求獨創(chuàng)性教師平時養(yǎng)成積累資料的習慣，養(yǎng)成勤于讀書的習慣，要擁有一桶活水，建立起豐厚的備課知識背景。備課時廣泛收集、充分利用、有效整合各類資料。教師讀懂教材、研究教材，在吸收他人見解的基礎上，形成自己的觀點、思路，進而有效開發(fā)教材。在擁有廣度、深度、厚度基礎上的備課，就會擁有獨創(chuàng)性的教學設計。4．講究靈活性根據(jù)教學實際和學科特點，靈活處理教材。備課中要善于融合其他資源，適度拓展；要善于跟其他學科知識結(jié)合，開闊視野；要善于與學生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，增強體驗；要善于對教材進行變式處理，合理統(tǒng)整。靈活設計教法學法，真正體現(xiàn)教學方式和學習方式的改革。備課中要設計學生的自主探究、獨立思考、合作交流。教師要實現(xiàn)從以往知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導者和促進者。5．倡導研究性集體備課過程，能與研究相結(jié)合。我們強調(diào)備課組里個人的鉆研領悟，強調(diào)個人對他人資源的整合。他人的東西，不是簡單搬用，不動腦拿來。集體備課的流程、“五有”、“四定”都指向研究。（流程：個人鉆研→集體研究→整合資源→形成個案?！拔逵小保耗X中有綱、胸中有本、目中有人、心中有“數(shù)”（差異）、手中有“法”?！八亩ā保憾〞r、定點、定內(nèi)容、定主講）。備課與課題研究相結(jié)合，切實解決教學中的具體問題。我們把學科問題生成課題進行研究。學校三級課題網(wǎng)絡中，教研組有課題，備課組有學期研究重點，突出解決一個問題。備課與課題結(jié)合，才有學術氣息。（二）提高課堂教學的有效性1．優(yōu)化思維品質(zhì)我們把優(yōu)化學生的思維品質(zhì)作為我們的課堂追求。提高學生的思維能力，是課堂教學的主要價值取向。學生在質(zhì)疑、思辨、探索中，知識的接收才有意義，能力才能得到培養(yǎng)。我們要求教師，要提高問題設計能力；要善于創(chuàng)設問題情景、創(chuàng)設思辨氛圍；要采用多種手段激活學生思維；鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。打算：建立以學生參與度為核心內(nèi)容的課堂評價標準，以學生發(fā)展為著眼點，以學生的學習過程和狀態(tài)來評價教師。2．優(yōu)化常態(tài)課我們強調(diào)要上好常態(tài)課，不斷提高常態(tài)課的質(zhì)量，力求把常態(tài)課上成優(yōu)質(zhì)課。方法：以優(yōu)質(zhì)課引導常態(tài)課的教學。近兩年開設的各級各類的優(yōu)質(zhì)課70節(jié)左右，包括：以“新課程理念下的課堂教學”為主題的市級公開課；“尊重教材、完善教材”區(qū)級教學觀摩課；“落實三維目標，提高課堂效率”區(qū)級展示課；“百課工程”公開課；“把握課改理念，回歸課堂本原”區(qū)級展示課；徐匯區(qū)名師名校長工程展示課；每年的校級駿馬獎、耕耘獎展示課等。這些落實二期課改理念的優(yōu)質(zhì)課，很好地發(fā)揮了示范引領作用。注重課堂教學的反思，不斷優(yōu)化教與學，促使常態(tài)課向優(yōu)質(zhì)課轉(zhuǎn)化。教學反思是教師發(fā)展的基礎，是教師成長的“催化劑”。我們要求，教師的反思做到四個“到位”，即思想認識到位，內(nèi)容理解到位、方法落實到位、形式把握到位。我們把教學反思作為教學常規(guī)的一個基本環(huán)節(jié)來抓。常規(guī)課及時反思，養(yǎng)成隨手記下教學一得的習慣；公開課集體反思，施教者必須寫下完整的教后感。優(yōu)化師生關系構(gòu)建新型師生關系，形成和諧愉悅課堂氛圍。我們要求教師，在課堂內(nèi)注重對學生的人文關懷，關愛、尊重、寬容、鼓勵學生，不斷實踐和發(fā)展“鼓勵為主，微笑教育”的課堂原則，構(gòu)建民主平等和諧互動的師生關系，形成師生良性互動、愉悅高效的課堂氛圍。近年來，我們強調(diào)課堂新型師生關系的構(gòu)建和和諧課堂氛圍的形成。我們曾對原預初七班“互動互助，和諧民主”的實踐作過專門的研討，并在全校大會上作過專題介紹和推廣，《文匯報》也有過相關圖片介紹。4．優(yōu)化“八有”原則“八有”，是我校實施課堂教學的基本原則?！鞍擞小痹瓌t，是教師在適切地確立教學目標的前提下，在課堂上實施教學計劃時必須遵循的原則。具體而言，包括：切入課題有新意、思維表達有順序、師生交流有共鳴、教學過程有張弛、信息分布有規(guī)律、教學手段有實效、研究探索有軌跡、教學內(nèi)容有遷移。課堂教學中，我們強調(diào)要不斷優(yōu)化“八有”原則，以使課堂取得最佳效果。5．優(yōu)化分層教學分層教學我校已實踐多年，我們在實踐的基礎上不斷進行優(yōu)化。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在引導學生自己動手，發(fā)揮潛力，逐漸完成相應的目標，達到“會學”、“創(chuàng)新”的高度；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領學生多重復，找規(guī)律，逐漸完成相應的目標，達到“學會”“會學”的目標。對基礎差的學生，有課前預先作鋪墊，有課后補習筑臺階，以幫助他們跟上班級學習的步伐。分層是動態(tài)的，可根據(jù)實際臨時調(diào)整，引導不同層次的學生在不同的“最近發(fā)展區(qū)”前進。在分層教學的實踐全過程中，我們又貫徹領先一步的思想?！邦I先一步”要求教學不遷就后進，更不放棄落后，使每一個學生在每一個階段都明確自己的“最近發(fā)展區(qū)”并不斷為之努力奮斗，從而使學生在不斷追求更高一層目標的動態(tài)過程中成長進步?！邦I先一步”要求教學不囿于課本知識的傳授，應善于結(jié)合教學內(nèi)容進行適度拓展延伸，引入時代活水；“領先一步”要求教學十分重視創(chuàng)新實踐能力和持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，著眼學生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。（三）提高作業(yè)的有效性作業(yè)，可檢查教師的教學效果，診斷學生的學習問題。它是教師與學生間的一種交流。通過交流，可得到教與學的信息反饋，達到互利共贏的效果。1．形式的多