《5小公雞和小鴨子》教案1-文庫吧
2024-10-13 06:02 本頁面
【正文】 的呼救，是怎樣做的？從哪些詞句可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？（“飛快地游”“讓小公雞坐在自己的背上”）（3）講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？，讓學生根據(jù)圖片自由說一說，小公雞和小鴨子互相為對方做了什么。，用“”畫出小鴨子說的話。？ ，說一說。例：小公雞（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。（1）小鴨子（）游到小公雞身邊。（2）小麻雀（）站在樹枝上唱歌。二、自讀課文，深入體會，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂得了什么？ ，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。（2）小朋友之間要團結友愛，互相幫助。（）。，互相幫助。三、復習拼音，學習字詞句 ，做猜字游戲，鞏固字音。（1）學生自學會寫字，識記字音、字形。教師指導用加偏旁的方法識記生字。（2）教師指導學生觀察左右結構的字在田字格中的位置。特別指出“哥”字的書寫順序：（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，提醒學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。，練習將句子寫生動具體。，再組詞。也+亻→（）土→（）氵→（）四、教師小結，課后拓展，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了他們之間互相幫助的品質(zhì)。，同學們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。也可以以小組為單位來排演一個課本?。ù黝^飾表演）。［教學板書］ 小公雞和小鴨子［教學反思］本課是一篇童話故事，故事生動有趣，有較強的教育意義。教學中，我根據(jù)教材的訓練重點、難點和教學要求設計了教學方法和過程。以課題引入，預設問題與圖片相結合，激發(fā)學生閱讀文本的興趣。開課時的預設問題為后面引導學生了解動物之間的區(qū)別作好鋪墊。我還設計了情景式表演，戴上頭飾練習對話，讓學生充分展現(xiàn)自我，課堂氛圍十分熱烈。第二篇：小公雞和小鴨子 教案小公雞和小鴨子學習目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。了解小公雞和小鴨子之間的故事，感受小伙伴之間團結友愛，相互幫助的美好情感。重難點：有感情的朗讀課文，感受小伙伴之間團結友愛，相互幫助的美好情感。課前準備：課件、圖片 教學過程：一、圖片引入，激發(fā)興趣談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!今天我們用讀一讀、悟一悟，演一演的方法去了解它們之間的故事吧?。ò鍟n題）二、明確學習目標：讀一讀悟一悟演一演三、引導學生學習，讓學生充分展示自己（一）有感情的品讀課文，了解內(nèi)容首先，小公雞和小鴨子去（）玩，小公雞（）給小鴨子（）；后來，小公雞和小鴨子又去（）玩，小公雞落水了，小鴨子（）小公雞上岸。出示學習要求（一）有感情品讀第2自然段。思考：（1）說一說：小公雞和小鴨子一塊去草地里捉蟲，結果怎么樣？(2)找一找：哪些詞、句講說明了小鴨子幫助小公雞的？(3)讀一讀:邊讀邊想象，看誰讀得最生動有趣。出示學習要求（二）用同樣的方法學習第4自然段。（1）說一說：小公雞和小鴨子一塊去草地里捉蟲，結果怎么樣？(2)找一找：哪些詞、句講說明了小鴨子幫助小公雞的？(3)讀一讀:邊讀邊想象，看誰讀得最生動有趣。（二）創(chuàng)設教學情境，講演故事過渡：文中的小公雞和小鴨子團相互幫助，真是一對好朋友！出示學習要求（三）有感情的朗讀小公雞和小鴨子對話，分角色演一演這個故事。學生自主學習，教師巡視指導。檢查自學情況：（1）分角色朗讀對話；（2）上臺表演故事。四、當堂訓練：練習說話
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