三年級成績分析-文庫吧
2025-09-29 04:14 本頁面
【正文】 進行系統(tǒng)有效的復習。我和同年級兩位郭老師的成績還是有一些差距，主要原因還是在對學生的嚴格要求方面還不夠用。六年級成績分析本學期我?guī)У牧昙売⒄Z成績?yōu)?1分，和平行班成績相差五分。雖然說有差距，可是我依然是欣慰的，我已經(jīng)盡己所能地教學了，我相信所有的學生也是盡了自己最大努力的。在我接受這個班的時候，他們和平行班的成績相差甚大，很多學生都沒有了學習英語的自信，可通過我們的共同努力，他們最后也取得了不錯的成績。在此，我對同學們表示感謝。無論什么時候，我們和別人比較的不是表面的東西，而是我們是否對得起自己的良心，自己是否在原有基礎上有所進步。四一班成績分析一、成績數(shù)據(jù)分析四一班共有學生（35）人，參加考試（33）人；優(yōu)秀（24）人，優(yōu)秀率（%）；良好（7）人，優(yōu)良率（%）；及格（32）人，及格率（%）；班級平均分（）；班級最高分（100），班級最低分（）。平行班四二班共有學生（21）人，參加考試（20）人；優(yōu)秀（16）人，優(yōu)秀率（80%）；良好（4）人，優(yōu)良率（20%）；及格（20）人，及格率（100%）；班級平均分（）；班級最高分（100），班級最低分（）。從成績上分析，我所帶的四一班成績從優(yōu)秀率，優(yōu)良率，及格率，班級平均分和班級最低分五個方面都要低一些。二、從試卷情況發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題學生對所學的單詞、短語掌握不扎實；學生書寫中還存在不少問題，如字母i，k，r，y等書寫不規(guī)范；學生的語言邏輯思維能力不強，這說明學生對所學的還不能達到靈活運用的程度；學生對課本中部分的圖片不能正確識讀；三、今后采取的措施在今后的教學中要加強英語書寫教學的力度，規(guī)范學生的英文書 寫，高標準，嚴格地要求；在單詞教學中，靈活運用多種方法（如實物，單詞卡片，圖片，簡筆畫等）呈現(xiàn)單詞，多角度地操練單詞；引導學生們養(yǎng)成良好的做題習慣，認真審題；引導學生們能夠活學活用所學的語言，達到良好的交際目的；五年級成績分析一、成績數(shù)據(jù)分析五年級兩個班共有學生（65）人，參加考試（65）人；優(yōu)秀（21）人，優(yōu)秀率（%）；良好（14）人，優(yōu)良率（%）；及格（50）人，及格率（%）；班級平均分（）；班級最高分（99），班級最低分（23）。其中五一班共有學生（33）人，參加考試（33）人；優(yōu)秀（11）人，優(yōu)秀率（%）；良好（7）人，優(yōu)良率（%）；及格（21）人，及格率（%）；班級平均分（）；班級最高分（99），班級最低分（23）。五二班共有學生（32）人，參加考試（32）人；優(yōu)秀（10）人，優(yōu)秀率（%）；良好（8）人，優(yōu)良率（25%）；及格（28）人，及格率（%）；班級平均分（）；班級最高分（），班級最低分（）。從成績來分析，五一班的最高分要高于五二班，五二班的最低分要高于五一班。兩個班的優(yōu)秀率，良好率不相上下。班級平均分五二班要高出五一班近五分。二、從試卷情況發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題學生對所學的三會、四會單詞、短語，掌握不扎實；學生書寫中還存在不少問題，如字母i，k，l，r，y等書寫不規(guī)范；學生對課本中所學的三會和四會句型掌握不扎實；學生的語言邏輯思維能力不強，這說明學生對所學的還不能達到靈活運用的程度；本份試卷筆試第五題一共考查了10個單詞，但是試卷中卻出現(xiàn)了其中的6個單詞，但是學生們這道題的得分卻都很低，甚至相當一部分學生連試卷中已經(jīng)出現(xiàn)過的單詞都沒有些正確，這說明（1）學生們平時在做作業(yè)或考試時，沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣；（2）對這6個試卷中已經(jīng)出現(xiàn)的單詞還不能正確的認讀，所以才對這幾個單詞“視而不見”；三、今后采取的措施在今后的教學中要加強英語書寫教
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1