最新20xx教師資格考試中學教育知識與能力知識點高頻考點總復習總結-文庫吧
2024-10-12 07:44 本頁面
【正文】 無提示，獨立創(chuàng)造。例子：①作者編寫《西游記》，頭腦中呈現(xiàn)關于西游記的人物形象。(作者獨立創(chuàng)造出書中的人物形象，這屬于創(chuàng)造想象)。【易錯糾正】再造想象VS創(chuàng)造想象再造想象強調(diào)有外在提示。創(chuàng)造想象強調(diào)獨立創(chuàng)造。③幻想幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。幻想不立即體現(xiàn)在人們的實際生活中，而帶有向往的性質，是人們寄托的東西。當人們依據(jù)事物發(fā)生的客觀規(guī)律來想象時，這種想象叫理想。當人們不以客觀規(guī)律為依據(jù)，甚至違背事物發(fā)展的客觀進程，因而是不能實現(xiàn)的想象，這種想象是空想。【易錯糾正】理想VS空想符合客觀依據(jù)，能實現(xiàn)的是理想。違背客觀依據(jù)，不能實現(xiàn)的是空想，如：水中撈月。【篇二】2020教師資格考試中學教育知識與能力知識點操作性條件作用理論是心理學家斯金納的理論，他借助迷箱實驗得出了一系列的理論，首先，他區(qū)分了應答性行為和操作性行為，他認為應答性行為是先出現(xiàn)刺激后出現(xiàn)行為，是低級、被動的，操作性行為是先出現(xiàn)行為后出現(xiàn)強化，是積極主動的行為，巴普洛夫的經(jīng)典性條件作用理論中的狗進食實驗就是應答性行為，而斯金納的迷箱實驗中老鼠的行為則是操作性行為。操作性條件作用理論中的重點和核心考點就是斯金納的強化理論，斯金納根據(jù)實驗結果，將強化分為正強化和
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