最新20xx教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)與能力知識(shí)點(diǎn)高頻考點(diǎn)總復(fù)習(xí)總結(jié)(文件)
【正文】 何學(xué)習(xí)，但傳授過(guò)程不等于學(xué)習(xí)過(guò)程)2)師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。教育性教學(xué)規(guī)律)教學(xué)過(guò)程中，教師既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如相反的方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)。思想品德的提高又為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，如堅(jiān)強(qiáng)的道德意志力可以保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。4)教師是舵手，學(xué)生是船1)赫爾巴特教師中心及杜威學(xué)生中心。1)王夫之：學(xué)以學(xué)夫所教，而學(xué)必非教，教以教人之學(xué)，而教必非學(xué)。能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件，一般能力(即智力)的發(fā)展能夠提高知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，更好地掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中需要把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。操作性條件作用理論在教師資格考試中的其他考點(diǎn)還有普雷馬克原理，普雷馬克原理是指用高頻的動(dòng)作強(qiáng)化低頻的動(dòng)作，比如，先寫完作業(yè)才能看電視，看電視是高頻動(dòng)作，寫作業(yè)是低頻動(dòng)作，寫完作業(yè)后給予一個(gè)高頻動(dòng)作強(qiáng)化，相當(dāng)于正強(qiáng)化。正懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激，使行為發(fā)生的頻率減少，比如，遲到罰站在門外?！酒?020教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)與能力知識(shí)點(diǎn)操作性條件作用理論是心理學(xué)家斯金納的理論，他借助迷箱實(shí)驗(yàn)得出了一系列的理論，首先，他區(qū)分了應(yīng)答性行為和操作性行為，他認(rèn)為應(yīng)答性行為是先出現(xiàn)刺激后出現(xiàn)行為，
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