教學(xué)能手賽簡報(bào)（合集5篇）-文庫吧
2025-09-26 18:19 本頁面
【正文】 則初戀案例帶來的啟示》《尋覓語文教學(xué)另一片天地》等。葉玉梅老師在授課★班級活動置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目中學(xué)語文教學(xué)能手班班級活動展示2013年8月21日下午，國培中學(xué)語文教學(xué)能手班的“教育敘事”評選活動落下了帷幕。此次活動，經(jīng)班主任和班委會研究，由文體委員韓藝擔(dān)任主持人，推舉了7位學(xué)員擔(dān)任評委，挑選了14名選手參加比賽。選手抽簽決定出場順序，一位選手發(fā)言結(jié)束，評委當(dāng)場打分，并加以點(diǎn)評。整個活動分兩個半天完成。經(jīng)過激烈角逐，有6位選手脫穎而出。班主任陳娟老師參加了整個活動過程，并對學(xué)員的表現(xiàn)給予了很高的評價(jià)。此次活動，給學(xué)員們提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，彰顯了國培中學(xué)語文教學(xué)能手班學(xué)員的風(fēng)采，深受學(xué)員的好評。前六名學(xué)員主持人、評委及聽眾★學(xué)員心得因?yàn)橛心?，不再困惑——國培學(xué)習(xí)心得蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校滕化淝很榮幸在這樣一個七月流火的季節(jié)，來到了相山腳下，參加由教育部、財(cái)政部共同發(fā)起的國培教育計(jì)劃。這是一個可以瞻仰大師風(fēng)采的舞臺，這是一個能夠觸摸名師成長的搖籃。不知不覺間，培訓(xùn)已經(jīng)走過了20多個日日夜夜，如果說前十天對我來說，充滿了疑惑，充滿了好奇，那么這個十天則讓我多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁；多了一份理智，少了一份盲目；多了一份信心，少了很多顧慮。下面我想主要就這個十天的學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會。第一、內(nèi)容安排更合理，實(shí)用性更強(qiáng)。這一階段主要就中學(xué)教材中經(jīng)常出現(xiàn)的幾種文學(xué)樣式分別請大師及專家做了理論上的剖析及實(shí)際操作上的示范。歸納起來主要有詩歌教學(xué)，如董奇峰老師講授的《古代詩歌文本闡釋的情、理、趣》及安大資深教授湯華泉先生的《古典詩歌教學(xué)的新視野》還有淮北市教研室的張敬鄰老師所做的《課程資源的開發(fā)和詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)》；寫作教學(xué)方面既有吳然昌老師和焦道民老師兩位專家的講解還安排了學(xué)員之間的研討示范；散文教學(xué)有師大附中的特級教師王翠霞，淮師大文學(xué)院副教授任強(qiáng)兩位的精彩呈現(xiàn)。就這階段的培訓(xùn)內(nèi)容來看，我們會發(fā)現(xiàn)淮師大負(fù)責(zé)人及董奇峰教授為核心的教學(xué)、管理團(tuán)隊(duì)的用心良苦。這三大塊都是我們初中語文教材中的常客，掌握了這三塊的教學(xué)基本上也就能夠駕馭整個初中語文教學(xué)了。除此之外，還針對目前越來越受青睞的無生上課模式，由朱維東老師做了理論上的講解及實(shí)際操作的示范。更為可貴的是，培訓(xùn)沒有只是流于形式，不僅讓我們聆聽，還讓我們每位學(xué)員都真正動起來，課堂上有互動，還有專門的研討及學(xué)員之間的交流，可謂內(nèi)容充實(shí)，安排合理有效。第二，教學(xué)有了更明確的方向。以前在工作中難免會有各種各樣的困惑及不解，特別是對一個文本的解讀，究竟該講些什么，講到何種程度，缺乏科學(xué)的把握。這階段的培訓(xùn)淮北名師葉玉梅女士及2011年安徽省初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎的馬飛老師給我留下了一筆寶貴的財(cái)富。他們的講座更多的是針對日常的教學(xué)，實(shí)用性很強(qiáng)。比如對各類文本的解讀，他們做出了精彩的示范。有借助學(xué)習(xí)材料解讀文本法，如《從百草園到三味書屋》；有用課文語句串聯(lián)文本法，如《偉大的悲劇》；有以文章的結(jié)構(gòu)貫穿課堂法，如《過客》《春酒》；有主問題一線串珠法，如《安塞腰鼓》；有巧妙解讀點(diǎn)亮課堂法，如《背影》《最后一課》。這些方法像明燈指明了我以前教學(xué)中的各個盲區(qū)，讓我對今后的語文教學(xué)有了更明確的方向。在此謹(jǐn)對董教授團(tuán)隊(duì)的精心安排及專家的無私奉獻(xiàn)再次表示感謝。第三、教學(xué)理念有了進(jìn)一步的更新。盡管我也一直在研讀新課標(biāo)，也在貫徹學(xué)生為主體的新理念，可是很多時(shí)候我還是在不自覺中霸占了課堂，剝奪了學(xué)生的話語權(quán)，這其實(shí)還是老師本人對新課程理念的淡漠所致，這次培訓(xùn)讓我在這一點(diǎn)上有了質(zhì)的改變。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，教師的教是為學(xué)生的學(xué)提供服務(wù)的，如果我們不能切實(shí)考慮學(xué)情，一味的用個人的理解去壟斷課堂，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會扼殺，學(xué)習(xí)的主動
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