【正文】 的語詞加上修飾語再重復(fù)的方法來地自己的話作某些注解，這也是一種解釋性的冗余。例如：就在那天我花了半天的時候制作了，親手制作了一張卡片。這句話中后半句“親手制作”就是說話人為了進(jìn)一步說明不是一般制作而臨時加上去的?？谡Z與書面語相比，最大的優(yōu)越性就是可以邊說邊修正。這種修正部分常常是通過冗余部分來完成的思路清通，符合邏輯語句的流暢與否在很大程度上取決于思路是否清通。說不清楚常常是因為想不清楚。當(dāng)人們從思維（也有人稱為“內(nèi)部語言”）轉(zhuǎn)換為語句（也有人稱為“外部語言”）時，正確的程序應(yīng)該是：（1）確定說話的中心。（2）確定最關(guān)鍵的詞語。（3）選定句式。（4）選定第一句所使用的詞語。當(dāng)然，（2）與（3）有時次序會互換。但根據(jù)心理學(xué)家的研究，確定中心和層次肯定在選定第一句所使用的詞語之前。也就是說，人們在開口說第一句話之前，心中應(yīng)該有一個講話大綱。因此，第一句話，第一個詞就有了依據(jù)，以后的詞和句也有了基調(diào)。這時，說話的人便可以“胸有成竹”“出口成章”了。如果說話的人沒有按照這個程序行事而是邊想邊說，并且沒有一個確定的中心，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里?！蹦蔷蜁霈F(xiàn)各種各樣的思維障礙。這些障礙如不能排除，就會造成說話的中斷。即使最后能夠排除，也會嚴(yán)重地影響聽感，造成語句不流暢的感覺。這是我們應(yīng)該盡量避免的。思維障礙也有不同的類型：（1）選詞困難造成的障礙，例如下邊這一句：他最反對老師的那種——嗯——老師用很多作業(yè)——用很多作業(yè)來——影響同學(xué)的學(xué)——影響同學(xué)的業(yè)余生活。這兒出現(xiàn)的重復(fù)和延長顯然是因為說話的人沒有選出適當(dāng)?shù)暮罄m(xù)詞語而形成的思維障礙。選詞障礙有時表現(xiàn)為幾次換用，例如下邊這一句：在 這個問題上我們要呃——就是說我們一定——呃——應(yīng)該要注意自己——呃要講究自己語言的美——語言美就表現(xiàn)出——呃表現(xiàn)在用詞上。這段話中幾次停頓、障礙都和選詞有關(guān)。這位說話者顯然有邊想邊說的習(xí)慣。往往在脫口而出之后又感到不合適，再進(jìn)行修改，這就造成了語言上的不流暢。（2）由于句法結(jié)構(gòu)的混亂造成的障礙。例如下邊這一句就是：我們國家、國家田徑隊的馬家軍自從在世界上揚(yáng)名以來各種各樣的鱉精呵——一開始他們浙江圣達(dá)、圣達(dá)中華鱉精老——各種各樣的鱉精還有甚至什么雞精啊什么蛇精啊各種各樣的精都出來了。這一句話按說話者的本意重新安排一下應(yīng)該是這樣：自從我們的國家田徑隊馬家軍在世界上揚(yáng)名以來，各種各樣的“精”——鱉精、雞精、蛇精都出來了。然而，說話的人一開始就用錯了“自從”。這樣一來，整個的句子變成對馬家軍的評論。在句子中間又插入了浙江圣達(dá)，說到一半又覺得這一點與話題無關(guān)，于是又放棄。這樣一來，整個句子在邏輯上就混亂不堪了。（3）由于突然變換說話內(nèi)容而形成的障礙。使聽眾感到前言不搭后語。例如下邊這段話：但是現(xiàn)在我們現(xiàn)在的廣告就是我記得我剛剛開始看電視的時候有條叫做，十幾年前吧十一二年前的時候開，開始看電視的時候，那個時候的廣告一般都是指那種一般都是那種大型的機(jī)械呵我記得小時候看電視那個“再向虎山行”它都是廣告是那種鍋爐啊汽車啊嗯這些這些廣告。然后到現(xiàn)在的話十二年以后的話電視里的廣告都是那種充斥了比如說六點六點多鐘左右的時候都是那種兒童食品廣告。請注意帶的地方。說話人在那兒出現(xiàn)了思維障礙并突然轉(zhuǎn)向。與之相伴隨的還有無意義的重復(fù)。把整段話攪得一團(tuán)糟。我們?nèi)绻У舳嘤嗟牟糠郑ㄏ逻呌脵M線標(biāo)出），情況就會得到很大的改善。（四）謀篇得法口頭表達(dá)的效果，除了語音自然、用詞恰當(dāng)、語句流暢之外，謀篇得法亦是重要的一點。因為既然是表達(dá)，就必然有審題、選材、結(jié)構(gòu)方面的問題。審題不當(dāng)、跑題偏題、無的放矢是不可能說好話的。剪裁不當(dāng)，當(dāng)詳不詳就會表達(dá)不清，當(dāng)簡不簡又會顯得啰嗦。結(jié)構(gòu)不完整不行，結(jié)構(gòu)混亂也不符合要求。在謀篇方面，需注意以下三點：審題準(zhǔn)備我們可以把一段話題加以分類，找出它們的類型來?？偲饋碚f，可以把話題分為記敘和議論兩大類。在各類中又可以按所記、所議的對象不同分為記人、記事、記生活、記所愛的四種“記”以及論人、論事、論物的三種“論”。由于題目的類型不同，它們的要求也不相同。例如記敘，它要求中心突出、交待清楚，信息豐富。記人的，要有外貌的描述，也要有精神的描述。寫事的，時間地點、事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局要交待。議論的講話要求立論明確，發(fā)揮充分，結(jié)構(gòu)完整，不能有頭無尾或者虎頭蛇尾。無論是立論或者駁論，都不能中途偷換話題。我們把《測試大綱》中的50個話題概括分類。上面的分類只是大致的劃分，并不是絕對的。例如有的話題既可以作為記敘，又可以用以作為議論的中心?！拔液碗娨暋薄白匀画h(huán)境和我”就是兩可的話題。還有一些話題，可以從人的角度，也可以從事物的角度去說。例如“我與電視”可以從自己對電視的看法說，也可以從電視對自己的影響說，有一定的靈活性。剪裁合理在講話時，應(yīng)該選取適量的材料，所選的材料應(yīng)該緊扣中心。要避免拉拉雜雜，離題萬里，也要防止無話可說。我們常常聽到有的人說話善于組織材料，從容不迫，有條不紊，但也有的人不善于選取材料，說起話來不得要領(lǐng)。例如有的學(xué)生講自己最尊敬的老師，結(jié)果把這位老師的優(yōu)點、缺點一古腦兒全講了。講到后來這位同學(xué)自己也犯糊涂了，說：“這位老師的許多看法我也不同意??”聽她講話的同學(xué)也糊涂了，不知道她是尊敬這位老師，還是反對這位教師。這就是取材蕪雜造成的后果。還有許多同學(xué)則相反，他們不善發(fā)揮，三兩句一說，我覺得該說的都說完了。有位學(xué)生講《商品質(zhì)量和我》，翻來覆去就是“商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命??”教師啟發(fā)他說“我”，他就說“商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命，這就是我的看法呀”。其實聯(lián)系到“我”可以講培養(yǎng)人才，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，后患無窮，也可以講述自己遭假冒偽劣產(chǎn)品之害的故事。這就是剪裁毛病中的“貧乏”。結(jié)構(gòu)完整無論是記敘或是議論，講話還有個結(jié)構(gòu)問題。一篇講話結(jié)構(gòu)完整，使人留下深刻的印象，否則就會感到殘缺不全，影響效果。結(jié)構(gòu)與話題有關(guān)，不同的話題有不同的結(jié)構(gòu)。大體說來，議論性的講話多少有點像即席演講。它應(yīng)該有一個小小的開場白，講清自己所講的話題，然后進(jìn)入主體。主體部分應(yīng)該擺出自己的觀點。結(jié)論部分應(yīng)該應(yīng)用簡潔的語言總結(jié)并把自己的觀點強(qiáng)調(diào)一下以使聽眾留下深刻的印象。例如一位學(xué)生談自然現(xiàn)象，她選擇了雨，從雨談到水，說話時在解題部分抓住人們對自然的奧秘談起，談到變化無窮的自然。接著話鋒一轉(zhuǎn)，就談到自然界中最平常，然而又變化很大，對生命影響極大的水，這就引入了正題。主體部分詳述水的各種姿態(tài)：上天入地，雨雪云露，水與人類生命的密切關(guān)聯(lián)，甚至人生的哲理。結(jié)論部分談到自己受到水的啟示，想到要在自己的性格中學(xué)習(xí)水的能方能圓的靈活性；還要學(xué)習(xí)水的寬容性，包容性。這是結(jié)構(gòu)較為成功的例子。記敘性的講話也要解題，自然地引入了主體后，要詳細(xì)地交代人物、事件的來龍去脈。信息要豐富，條理要清楚，結(jié)語部分可以用總結(jié)方式，也可用感情交流的方法。一、讀單音節(jié)字詞100個（10分）披 餓 街 歌 日 坡 雪 科 縮冊麻旅季池利思砸租撇（開）奶 蛆 漱 碑 藕 鏢 勺 雁 瞟 剜（腥）臊月套歪跳位摔藥歲籃橋 爹 懷 財 襖 否 暫 鉤串 群（鷸）蚌癬閂秦襠堿邢膿潤凝 暈（車）電 夏 礦 軟 先 準(zhǔn) 信 人 花 拽（?。┕弈蹤?quán)狂翁坑荒絨增（小）巷 鰓 啞 哇 銬 釉 淌 庸 舔 迥（大）佛 獎跟寸冬山走二上牛（骯）臟 注：考查應(yīng)試人普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。占總分的10％，即10分。讀錯一個字的聲母、。一個字允許讀兩遍，即應(yīng)試人發(fā)覺第一次讀音有口誤時可以改讀，按第二次讀音評判。時間為3分鐘，超時扣分（3－，）。二、讀雙音節(jié)詞語５０個（２０分）存在窗戶抽象尾巴老板同盟聘請懇切擾亂綠化耳朵蘋果糾正承認(rèn)莊稼耍弄蘑菇角色暴虐會計大伙兒非常美好否則解放隧道快餐脈搏墨水兒落選左右突擊批準(zhǔn)蜜蜂有點兒喧嚷時光小曲兒司法善良邊卡湯圓涼爽俊俏王冠擁戴瓊脂迥然訛詐昂首注：考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音和上聲變調(diào)、兒化韻、輕聲的讀音。占總分的20%，即20分。讀錯一個音節(jié)的聲母、。時間3分鐘，超時扣分（3－4分鐘扣1分，）。三、朗讀（３０分）抽簽選定篇目，重點考查語音、連讀音變（上聲、“一”、“不”）、語調(diào)（語氣）等項目。占總分的30%，即30分。時間為4分鐘，超過4分鐘30秒以上扣1分。四、說話（40分）抽簽選定篇目考查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。以單向說話為主，必要時輔以主試人和應(yīng)試人的雙向?qū)υ?。?yīng)試人根據(jù)抽簽選定話題，說４分鐘（不少于３分鐘，說滿４分鐘主試人將請應(yīng)試人停止。）此項成績占總分的40%，即40分，其中包括：（１）語音面貌占30％，即30分。其中檔次為：一檔 30分 語音標(biāo)準(zhǔn)； 二檔 27分 語音失誤在10次以下，有方音不明顯；三檔 21分 語音失誤10以下，但方言比較明顯；或方音不明顯，但語音失誤大致在10——15次之間；四檔 18分 語音失誤在10——15次之間，方音明顯； 五檔 15分 語音失誤超過15次，方音明顯；六檔 12分 語音失誤多，方音重。（２）詞匯語法規(guī)范程度占５％，即５分。其中檔次為：一檔 ５分 詞匯、語法合乎規(guī)范；二檔 ４分 偶有詞匯或語法不符合規(guī)范的情況；三檔 ３分 詞匯、語法屢有不符合規(guī)范的情況：（３）自然流暢程度占５％，即５分，其中檔次為：一檔 ５分 自然流暢；二檔 ４分 基本流暢，口語化較差（有類似背稿子的現(xiàn)象）；三檔 ３分 語速不當(dāng)，說話不連貫；說話時間不足，必須由主試人用雙向談話加以彌補(bǔ)。第三篇：安徽普通話考試題型及分值算法一、讀100個單音節(jié)字詞 100個（共10分，，）裘 *中恒 *社槐 *事轟 *竹掠 *茶肩 *常概 *蟲皇 *水君 *人伙 *自滑 *早絹 *足炒 *次渴 *酸勤 *魚篩 *院腔 *愛鱉袖濱豎搏刷瞟帆彩憤司滕寸巒岸勒歪爾熊妥晝 *八迷 *先氈 *皮幕 *美徹*飛鳴 *破捶 *風(fēng)豆 *蹲霞 *掉桃 *定宮 *鐵翁 *念勞*天旬 *溝狼 *口靴 *娘嫩 *機(jī)蕊 *家跪 *絕趣 *全瓜 *窮屢 *知狂 *正二、讀多音節(jié)詞語（共20分，，）模特兒港口沒準(zhǔn)兒*干凈日用*緊張熾熱*群眾名牌兒沉醉*快樂窗戶*財富*應(yīng)當(dāng)生字奔跑*晚上卑劣包裝灑脫*現(xiàn)代化 *委員會輕描淡寫 *取得陽臺*兒童板凳兒混淆衰落*分析防御沙丘*管理*此外便宜光環(huán)*塑料扭轉(zhuǎn)加油*隊伍挖潛女士*科學(xué)*手指策略搶劫*森林僑眷三、朗讀短文（共30分，；漏讀或添讀一個音節(jié)，扣。，、1分。，、1分、2分。，、1分、2分。（包括回讀），、1分、2分。享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻。那時候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。世上有預(yù)報臺風(fēng)的，有預(yù)報蝗蟲的，有預(yù)報瘟疫的，有預(yù)報地震的。沒有人預(yù)報幸福。其實幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需靜靜地以平和之心，體驗幸福的真諦。幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。(四)命題說話：請按照話題說一段話。共40分，限時3分鐘，不是演講，也不是背稿子。要自然。普通話水平測試用話題 （或理想） 我喜愛的動物（或植物）童年的記憶 我喜愛的職業(yè) （或其他）藝術(shù)形式 （學(xué)校、機(jī)關(guān)、公司等）（或職業(yè)道德）（或其他知名人士） （消費）的感受第四篇：普通話考試萬能我的愿望（我的理想）=我喜愛的職業(yè) =1我的成長之路很小的時候，我們的父母和老師經(jīng)常會問我們：你的理想是什么，以后想做什么工作？我到現(xiàn)在清楚地記得我時候的理想是成為一名老師，因為對于一個偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小孩來說，老師是我唯一崇拜的對象。等我漸漸長大，我更加堅定了我的理想。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都努力的學(xué)習(xí)，并為我的理想而不懈奮斗?，F(xiàn)在，我在師范學(xué)校學(xué)習(xí)，但我知道這遠(yuǎn)遠(yuǎn)才剛開始。記得，去年學(xué)校讓我們?nèi)バW(xué)見習(xí)一星期，我有機(jī)會到了通北小學(xué)見習(xí)。在這一星期里，我積極的聽講，幫忙改作業(yè)，畫六一黑板報。見習(xí)的最后一天，我有機(jī)會登上講臺。那次課，我講的篇目是《草》。播放了歌曲用來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后是導(dǎo)入課文，接下來是講解分析，最后讓同學(xué)們做作業(yè)。一節(jié)課，我很不容易的堅持了下來，到最后都說不出話了。腿也酸了，然而卻感覺到從未有過的滿足感。這一次的經(jīng)歷，讓我讀懂了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意