【正文】 數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成的知識。如果判斷是錯的題目，可以讓學生說說為什么錯，說的不完整的可以互相補充。 四、我會填。 （ 1）一百一百地數(shù)，數(shù)（ ）次是 1000。 （ 2）（ ） +（ ） =1000 （ ） +（ ） =1000 （ ） +（ ）=1000 （ ） +（ ） =1000 （ ） +（ ） =1000 （ ） +（ ） =1000 （ 3） 1000里面有（ ）個一； 100個十是（ ）；（ ）個一百是一千。 考查目的 ：從不同角度認識計數(shù)單位“千”及其與計數(shù)單位百、十、個的關(guān)系，加深對1000的認識。 答案 ：（ 1） 10 （ 2）可以填 999+1=1000 100+900=1000?? （ 3）1000 1000 10 解析 ：（ 1）讓學生通過填空的形式感受到用“百”數(shù)較大數(shù)的便捷，加深對“百”與“千”計數(shù)單位之間關(guān)系的認識； （ 2）會用多種方式表達哪兩個數(shù)合成 1000； （ 3）從多角度描述 1000的組成； （ 4）利用人民幣讓學生數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 五、請把表示相同的數(shù)用線連起來。 530 三百零五 5個百和 3個一 503 三百五十 3個百和 5個一 350 五百三十 5個百和 3個十 305 五百零三 3個百和 5個十 考查目的 ：溝通讀寫數(shù)和數(shù)的組成知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感及認真審題的能力。 答案 ： 解析 ：滲透了排列組合的知識，用 0這 3個數(shù)字可以組成 4個不同的三位數(shù)。鞏固數(shù)中間或末尾有“ 0”的讀法，感受讀數(shù)、寫數(shù)的本質(zhì)。 《萬以內(nèi)數(shù)的認識》同步測試（第 3 課時） 安徽省黃山市實驗小學 陳秀紅（初稿） 安徽省黃山市實驗小學 程秋 霞（修改） 安徽省黃山市教科院 高娟娟（統(tǒng)稿） 一、我會填。 （ 1）數(shù)數(shù)和撥數(shù)可以用計數(shù)器和（ ）。 （ 2）在算盤上記數(shù)時，要在算盤上選一檔作記號，定作（ ）位。向左數(shù)第二檔是（ ）位，第三檔是（ ）位?? （ 3）算盤上，一個下珠表示（ ），一個上珠表示（ ），空檔表示（ ）。 考查目的 ：考查學生對算盤的了解情況。 答案 ：（ 1）算盤 （ 2）個 十位 百位 （ 3） 1 5 0 解析： 通過填空的形式讓學生注意區(qū)別算盤和計數(shù)器表示數(shù)的方法的不同，計數(shù)器上的每一個珠子表示一個計數(shù)單位，而算盤每一個上珠表示 5個計數(shù)單位，每一個下珠表示 1個計數(shù)單位。 二、讀數(shù)后在算盤上撥出下面各數(shù)。 75 607 870 700 987 701 考查目的 ：考查讀數(shù)和用算盤表示數(shù)的知識。 答案 ： 75讀作：七十五 607讀作：六百零七 870讀作：八百七十 700 讀作：七百 987 讀作：九百八十七 701 讀作：七百零一 解析 ：讓學生用算盤表示數(shù)，說一說自己如何確定個位檔，其他數(shù)位分別在哪里；撥珠時，說說每一檔上的珠子表示的意義。強調(diào)“ 0”用空檔表示。在撥珠的過程中培養(yǎng)學生的動手能力。 三、按要求在算盤上撥一撥，再寫出來。 （ 1）百位上是 2，十位上是 4，個位上是 6的數(shù)。 （ ） （ 2 ） 5 個百和 8 個 十 組 成 的數(shù)。 （ ） （ 3 ） 9 個百和 3 個 一 組 成 的數(shù)。 （ ） （ 4 ） 這 個 數(shù) 是 由 46 個 十 組 成的。 （ ） 考查目的 ：考查學生利用算盤幫助計數(shù)的能力。 答案 ：（ 1） 246 （ 2） 580 （ 3） 903 （ 4） 460 解析 ：學生對算盤已經(jīng)了解，知道一個下珠表示 1，一個上珠表示 5， 0用空檔表示；容易出錯的是寫出這個數(shù)，不要把 0漏掉了。最終實現(xiàn)用算盤表示數(shù)和寫數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。 四、根據(jù)要求在算盤上撥數(shù)。 （ 1）個位撥 4，十位撥 7，百位撥 9。 （ 2）百位撥 3，個位撥 6。 （ 3）撥一個比最小的四位數(shù)少 1的數(shù)。 （ 4）撥一個比最大兩位數(shù)多 4的數(shù)。 （ 5）你還想撥什么數(shù)？先說一說，再撥出來。 考查目的 ：考查學生利用算盤表示數(shù)的能力，深化學生對千以內(nèi)數(shù)的認識。 答案 ：（ 1） 479 （ 2） 306 （ 3） 999 （ 4） 103 解析：這是一道綜合題，根據(jù)題意明確要撥的數(shù)，再在算盤上準確的撥數(shù)。如第（ 4）題，想：最大兩位數(shù)是 99，比 99多 4就是 99后面第四個數(shù)是 103，即撥出 103。 五、猜謎語。 長長方方一只盤， 冰糖葫蘆十幾串， 生來喜歡別人打， 加減乘除都方便。 謎底：（ ） 考查目的 ：加深學生對算盤的了解，激發(fā)學生的學習積極性。 答案 ：算盤 解析 ：學生猜出謎底后，讓他們說說為什么是算盤。 《萬以內(nèi)數(shù)的認識》同步測試（第 4 課時） 安徽省黃山市實驗小學 陳秀紅（初稿） 安徽省黃山市實驗小學 程秋霞（修改） 安徽省黃山市教科院 高娟娟（統(tǒng)稿） 一、在計數(shù)器上表示出下面各數(shù)，說說它們的組成。 考查目的 ：考查學生在計數(shù)器上表示出數(shù)。 答案 ：（ 1）千位上撥 4個珠子，百位上撥 9個珠子，十位上撥 6個珠子，個位上撥 7個珠子。四千九百六十七是由 4個千， 9個百， 6個十和 7個一組成。（ 2）千位上撥 9個珠子，百位上撥 9個珠子，十位上撥 9個珠子，個位上撥 9個珠子。九千九百九十九是由 9個千， 9個百， 9個十和 9個一組成。（ 3）千位上撥 5個珠子，百位、十位空擋，個位上撥3個珠子。五千零三是由 5個千和 3個一組成。（ 4）千位上撥 1個珠子，百位空擋，十位上撥 5個珠子，個位空擋。 一千零五十是由 1個千和 5個十 組成。 解析 ：讓學生借助計 數(shù)器表示出數(shù)，再說數(shù)的組成。注意撥珠時要仔細，不能數(shù)錯。五千零三中間的零占兩個數(shù)位，一千零五十中間的零占一個數(shù)位。 二、填一填，根據(jù)表格回答問題。 （ 1）在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。 （ 2）千位的左邊是（ ）位，右邊是（ ）位。 （ 3）一個四位數(shù)，它的最高位是（ ）位。 （ 4）一個數(shù)是最大的四位數(shù)，那么它是（ ），最少加上（ ）就是一個五位數(shù)。 （ 5）一個數(shù)是最小的四位數(shù)，那么它是（ ），最少減去（