【正文】 ：大蟲見掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。判斷下面哪些是夸張句。危樓高百尺，手可摘星辰。一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。1三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。1桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。1藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。1不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？1謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。按要求寫改寫下列句子。老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。用比喻手法：鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。用擬人手法：我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。用夸張手法：天上的星星一閃一閃。用擬人手法：樹葉很綠。用夸張手法：他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：修辭（4）——反問反問：是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。判別方法：有問不答，答在其中。與疑問句的區(qū)別：（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要?jiǎng)e人回答。（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要?jiǎng)e人回答。判斷下列句子是不是反問句：生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？您說這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？太陽沖破了云霞，跳出了海面。父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，1他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。1這不是偉大的奇觀么？反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。例：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的一、反問句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂?句，它們的意思相同，語氣有所不同。（一）反問句變陳述句先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?？淳渥永锏挠袥]有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。反問語氣詞刪去“？”變“?！薄＞毩?xí)：我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ ______________________________ ____________________________________這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_____________________________________________________________________這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ ________________________________ ___________________________________（二）反問句變陳述句我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？（二）陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?？淳渥永锏挠袥]有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。反問語氣詞刪去“?！弊儭?？”。練習(xí)：我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。這幅畫是我們班彩穎畫的。__________________________________________ _________________父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_____________________________________________________________對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。修辭5——設(shè)問設(shè)問：是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。要注意區(qū)別設(shè)問句與反問句：從句型特點(diǎn)上看，設(shè)問句是自問自答，答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會(huì)答案。設(shè)問：強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。判斷下列句子是不是設(shè)問句：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？他在呼喚什么？在呼喚和平。桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。說話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來能碰到藍(lán)天。它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。1這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財(cái)產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？1大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。1有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣兀?海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。1聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？1是什么？這是我們中國人的志氣。1您說這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡洠?太陽沖破了云霞，跳出了海面。1是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。修辭（6）——排比由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用?？稍鰪?qiáng)語言的氣勢(shì)。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無私。（1）排比的特點(diǎn)及其作用排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)