【總結(jié)】《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)胡志萍教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察,讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點(diǎn)。2、嘗試解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn):觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過(guò)程:一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這
2024-11-20 03:25
【總結(jié)】“螞蟻”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究;;事物的形態(tài)特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀,愛(ài)提問(wèn);;科學(xué)知識(shí);;“昆蟲(chóng)”一類。教學(xué)重點(diǎn)不斷改進(jìn)觀察的方法,解決觀察過(guò)程中的新問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)比較螞蟻、蝗蟲(chóng)的身體特點(diǎn),從而歸納某一類動(dòng)物的共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備
2024-11-19 22:49
【總結(jié)】我們關(guān)心天氣天氣總是在不斷地變化著,它影響著我們的活動(dòng),也影響著地球上所有的生物。雖然天氣在不斷地發(fā)生著變化,但是科學(xué)家卻能根據(jù)大氣、云、風(fēng)、降水量等來(lái)判斷未來(lái)一段時(shí)間的天氣情況。我們知道的天氣現(xiàn)象天氣每天都在發(fā)生著變化,氣象預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)天氣的?看書(shū)第二頁(yè),城市天氣預(yù)報(bào)圖。從這幅天氣預(yù)報(bào)圖中,我們知
2024-11-30 00:55
【總結(jié)】相貌各異的我們居民身份證畢業(yè)證書(shū)教師資格證機(jī)動(dòng)車駕駛證相貌各異的我們食物營(yíng)養(yǎng)遺傳基因生活方式?遺傳基因是指攜帶有父母親生理特征信息的遺傳物質(zhì),是控制后代生理性狀的基本遺傳單位?;蛲ㄟ^(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息,從而控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn),包括性別、性格、外貌等等。?遺傳基因
2024-11-30 02:05
【總結(jié)】4、風(fēng)向和風(fēng)速北南西東西北東北西南東南風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向風(fēng)向:是指風(fēng)吹來(lái)的方向。如北風(fēng)是由北吹向南的風(fēng)。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向,我們用它來(lái)描述風(fēng)向?;顒?dòng)步驟:?用彩
2024-11-30 00:51
【總結(jié)】4、蚯蚓蚯蚓的生活環(huán)境蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的地底下觀察蚯蚓的身體1、蚯蚓的身體是怎樣的?從飼養(yǎng)盒輕輕拿起蚯蚓,放在白紙上,用放大鏡觀察蚯蚓,把它的樣子畫(huà)在書(shū)本的畫(huà)板里,并標(biāo)出口、肛門(mén)、環(huán)帶蚯蚓體呈圓柱狀,由許多相似的體節(jié)組成。頭部因適應(yīng)土穴生活而退化??诃h(huán)帶肛門(mén)2、怎么區(qū)分口和肛門(mén)
2024-11-30 02:09
【總結(jié)】黃巖東城街道中心小學(xué)校園生物大搜索讓我們先認(rèn)識(shí)一些校園生物吧!如果碰到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物,我們?cè)趺崔k?三年級(jí)時(shí),我們叫它不知名的小草,不知名的小蟲(chóng)。現(xiàn)在呢?我們應(yīng)該把它畫(huà)下來(lái),拍下來(lái),描述下來(lái),再通過(guò)尋找資料,詢問(wèn)老師,詢問(wèn)長(zhǎng)著,詢問(wèn)專家,找到答案。調(diào)查校園的動(dòng)植物,我們應(yīng)該注意什么?。。
【總結(jié)】山坡上的巖石河灘上的巖石山崖上的巖石猜猜是什么力量使巖石發(fā)生變化嗎?沙漠中的巖石山崖上的巖石河灘上的巖石山坡上的巖石你發(fā)現(xiàn)這些巖石有些什么變化嗎?探索巖石變化的原因看起來(lái)十分堅(jiān)硬的巖石,是什么力量使它們發(fā)生了變化?1、冷和熱的作用2、流水的作用
2024-11-30 01:07
【總結(jié)】第三課多種多樣的植物給植物分類是研究植物很好的方法。用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究植物。說(shuō)說(shuō)你知道的植物分類的方法。如三年級(jí)學(xué)過(guò)的木本植物和草本植物的分法。是按照植物莖的特點(diǎn)來(lái)分的。其他的分類分法:1、根據(jù)植物的生長(zhǎng)環(huán)境可分為陸生植物和水生植物;2、根據(jù)植物的生長(zhǎng)時(shí)間可分為一年生植物和多年生植物;3、根據(jù)植物的
2024-11-30 00:44
【總結(jié)】如果我們?cè)诤拥倪@一邊,想要到河對(duì)岸去,你們有哪些辦法呢?古時(shí)候,最原始、最簡(jiǎn)單的方法就是在河中間墊幾塊石頭你覺(jué)得這有什么缺點(diǎn)呢?人們加以改進(jìn)之后,做成了比較穩(wěn)定的碇步。這碇步還有什么缺點(diǎn)呢?人們對(duì)這些缺點(diǎn)又會(huì)進(jìn)行怎樣改造呢?看,人們把這些石塊架到空中——造出石拱橋。像這樣的石拱橋,石塊幾乎是它
2024-11-30 00:29
【總結(jié)】大家肯定都以為蔡倫是紙的發(fā)明者,但事實(shí)一定是這樣的嗎?其實(shí)事實(shí)不是這樣的,真正的紙的發(fā)明人是張燕,蔡倫只是負(fù)責(zé)改制的。早在蔡倫之前的西漢時(shí)期中國(guó)就有紙,蔡倫不應(yīng)是造紙術(shù)的發(fā)明人,中國(guó)造紙的歷史起碼要向前推進(jìn)兩三個(gè)世紀(jì)。近日,甘肅敦煌懸泉置遺址的考古研究又有重大發(fā)現(xiàn),懸泉置遺址的發(fā)掘工作者、甘肅
2024-11-30 01:17
【總結(jié)】在飼養(yǎng)蝸牛的過(guò)程中,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?蝸牛喜歡吃嫩葉傍晚活動(dòng)很活躍經(jīng)常會(huì)睡覺(jué)蝸牛會(huì)拉出黑中帶點(diǎn)綠的像線條的東東,聞起來(lái)有點(diǎn)腥臭,那是它的便便。我的蝸?!八X(jué)”了,怎么讓它醒過(guò)來(lái)?把蝸牛放入常溫下的水中,可以使它醒來(lái)活動(dòng)。輕輕地把蝸牛放在菜葉上,靜靜地觀察它怎樣吃食物。蝸牛是世界上牙齒
2024-11-30 02:59
【總結(jié)】怎樣觀察動(dòng)物從以下3方面觀察動(dòng)物:1動(dòng)物的外形和構(gòu)造2動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式3動(dòng)物對(duì)外界刺激的反應(yīng)2蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的?仔細(xì)觀察并記錄。(注意觀察:運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)在玻璃板上留下痕跡嗎?1仔細(xì)觀察蝸牛的外形,并認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄。3探究蝸牛對(duì)外界刺激的反應(yīng)步驟:視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)1、我的問(wèn)題是:2、
【總結(jié)】《尋找有生命的物體》說(shuō)課設(shè)計(jì)翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁銀山蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版小學(xué)科學(xué)教材單元主題結(jié)構(gòu)表三年級(jí)(上)我們都是科學(xué)家我眼里的生命世界生命之源——水它們是什么做的提出問(wèn)題三年級(jí)(下)固體和液體植物的一生
2024-12-05 00:49
【總結(jié)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有觸角,胸部有3對(duì)足。過(guò)程與方法1、用圖畫(huà)盡可能準(zhǔn)確的畫(huà)出螞蟻的身體。2、想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題,嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻,愛(ài)護(hù)小
2024-11-19 12:08