連乘、乘加、乘減教學設計-文庫吧
2024-10-06 23:24 本頁面
【正文】 位置上，并固定在黑板上。同桌之間互相說一說：是一道什么算式？運算順序是什么？談話：了解了運算順序了，同學們能不能獨立計算出它們的運算結果呢？（鼓勵：認真的孩子最可愛，你愿做一個認真、可愛的孩子嗎？老師希望同學們認真書寫，細心計算，能做到嗎？）匯報：學生邊匯報結果，教師適當評價。出示例題7圖示：圖上是什么人？他在做什么？因為現在是數學課，所以老師提問幾個數學問題：（1）正方形地磚的面積怎么計算（2）要想知道地面的面積有多大，應該怎么辦？出示例題7的題目，自己讀題后找出已知條件和所求問題。該怎么列式呢？思考后匯報，提問：*？再乘100求出的又是什么？（在這個算式中，我們就用到了連乘）再看第二個問題：110塊夠嗎？獨立嘗試完成。匯報結果，匯總兩種可能性（如果學生想不出第二種方法，教師要適當提示）（在解決這個問題時，我們就用到了連乘、和乘加兩種運算）三、拓展練習：學習完小數連乘、乘加、乘減的運算順序及在日常生活中的應用后，出幾個題目考一考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？選擇（先小試牛刀）請你當小老師，下面的運算順序對嗎？先說出下面算式的運算順序，再計算。小玲一家去逛公園，買門票一共需要多少錢？先說一說從圖中獲得了哪些數學信息？（匯報時讓學生說明運算順序）四、課堂小結：第三篇：連乘、乘加、乘減教學設計《連乘、乘加、乘減》教學設計同沂莊小學 朱鵬程教學目標：使學生知道小數的運算順序和整數運算順序相同。使學生掌握小數連乘的計算方法，正確地進行小數連乘的計算，并能解答有關應用題。讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數連乘、乘加、乘減的計算。培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。教學重點：使學生知道小數的運算順序和整數運算順序相同。使學生掌握小數連乘的計算方法，正確地進行小數連乘的計算，并能解答有關應用題。教學難點：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數連乘、乘加、乘減的計算。教學過程：一、導入口算下列各題，并說出詳細步驟。256 30＋57 54－10 ⑴ 讓學生說說每道題的運算順序； ⑵ 得出：① 整數連乘的運算順序是：從左到右依次運算；② 整數的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。⑶ 讓學生算出結果并集體訂正。小數的混合運算順序是什么樣的呢？嘗試計算下列各題。3 +7 二、學習新課出示情境圖。學校圖書室的面積是85平方米，100塊夠嗎？分析已知條件和問題，并列式解答。板書：100 提問：?為什么把一塊正方形的瓷磚的面積乘100呢?求出100塊正方形瓷磚能鋪81平方米,那100塊能鋪85平方米嗎? 這上一道法的算式，請你說說運算順序。100 = 100 =81（平方米）81＜8
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