四年級(jí)上語文教案-長城-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧
2025-09-19 22:32 本頁面
【正文】 ，可以讓學(xué)生先從視覺上去感受長城的“奇”，通過名人的贊嘆之語，讓學(xué)生產(chǎn)生深入了解長城的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、通過閱讀課文，了解長城的“奇”1．師：想了解長城的“奇”，先走進(jìn)課文，那里一定能找到你想要的答案。學(xué)生活動(dòng)：①自主閱讀課文，做批注。②小組交流。2．學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為長城的“奇”體現(xiàn)在哪里？你是從哪里看出來的。學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)：①第一自然段：理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”師：長城的氣勢(shì)雄偉你是從哪些詞語體會(huì)出來的？（引出兩個(gè)詞語）師：長城的長課文是用一個(gè)什么句子來說明？還用了一種什么方法來說明？（比喻句，學(xué)生齊讀；作者用了列數(shù)字的方法說明長城的長。？）(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)詞句的理解和反復(fù)閱讀，讓學(xué)生感受到長城的氣勢(shì)雄偉，并培養(yǎng)了學(xué)生譴詞造句的能力。)②第三自然段教師主要引導(dǎo)：師：為什么說長城凝結(jié)了勞動(dòng)人們的血汗和智慧？（生答）（條石多；重；沒有先進(jìn)的交通工具，山勢(shì)陡峭）師：所以作者感嘆：（齊讀）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。（比較句子）：勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。哪句好，為什么？（第一句好，多少體現(xiàn)了參加建筑的人數(shù)很多，？？而才字表達(dá)了建造長城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）師：讓我們帶著贊嘆之情把這句話讀一讀吧。（齊讀）(設(shè)計(jì)意圖：通過抓住關(guān)鍵的詞句理解和句子的對(duì)比，不僅訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)和譴詞造句的能力，也讓學(xué)生感受到作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。)三、通過資料閱讀，進(jìn)一步體會(huì)長城的“奇”師：想更多了解長城為什么是世界史上的奇跡嗎？在我們的資料城中，老師為大家準(zhǔn)備了幾篇文章，請(qǐng)你讀一讀，看看從中你又能體會(huì)到長城的“奇”還奇在哪里呢？1．學(xué)生自讀材料，感受長城的奇。2．同桌交流。3．匯報(bào)：句式（我從??體會(huì)到了長城的??）(設(shè)計(jì)意圖：通過四個(gè)補(bǔ)充資料的閱讀，讓學(xué)生能更全面地了解長城，體會(huì)長城的奇，從中鍛煉了學(xué)生抓住關(guān)鍵語句快速閱讀的能力，并激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。)總結(jié)：是呀，正如同學(xué)們所說，長城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡。他吸引了千千萬萬地中外游人。他永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，我們炎黃子孫的驕傲。當(dāng)你站在長城上，踏著腳下的方磚，扶這墻上的條石，你會(huì)想到什么，有什么樣的感受？（抒發(fā)自豪之情）生：我會(huì)想起??四、通過拓展閱讀，了解我國的“世界文化遺產(chǎn)”。師：長城，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。1987年12月長城被聯(lián)合國教科文組織列入了《世界文化遺產(chǎn)名錄》。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界文化名錄》，讓我們一起走進(jìn)資料城去看看這些值得每一個(gè)中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)吧。①進(jìn)入資料城，閱讀有關(guān)世界遺產(chǎn)資料。（資料包括“頤和園”和“兵馬俑”）②思考：讀了這些文章，你又了解到了哪些文化遺產(chǎn)，你最大的感受是什么？（設(shè)計(jì)意圖：在資料城中，放入了包括本單元其余兩課《頤和園》《兵馬俑》在內(nèi)的七篇關(guān)于中國世界遺產(chǎn)的文章。這樣更有利于四年級(jí)的單元整合的教學(xué)。通過閱讀這些資料，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀，也使學(xué)生深入地了解了值得中國人驕傲的文化遺產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。五、抒發(fā)自己的民族自豪感。師：我們了解了更多的文化遺產(chǎn)，就更會(huì)為自己是中國人而感到自豪，宣傳、保護(hù)我國的世界遺產(chǎn)更是我們的責(zé)任。請(qǐng)進(jìn)入留言板，把你心中想說的話寫下來吧。1．設(shè)計(jì)一條宣傳、保護(hù)長城或其他世界遺產(chǎn)的標(biāo)語。2．請(qǐng)你當(dāng)一次小小詞作家，改變《我的中國心》歌詞，寫出你對(duì)中國世界文化遺產(chǎn)的自豪感。3．小結(jié)：齊唱改編過的《我的中國心》。（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和主人翁的責(zé)任感，要給予學(xué)生表達(dá)的空間，通過設(shè)計(jì)兩個(gè)題目讓學(xué)生暢所欲言，通過不同的形式表達(dá)自己的愛國之心。）【板書設(shè)計(jì)】長氣勢(shì)雄偉長城（奇）高大堅(jiān)固智慧和血汗……第二篇：四年級(jí)上語文教案 長城人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級(jí)上語文教案長城|人教新課標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)重難點(diǎn)，感受長城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。，并且通過對(duì)關(guān)鍵詞句的把握激發(fā)學(xué)生想象力，體會(huì)作者的情感。課前準(zhǔn)備。2．制作多媒體課件。教學(xué)過程一、揭示課題今天，我們就來學(xué)習(xí)我國最著名的“世界遺產(chǎn)”之一（出示圖片）——長城（板書課題、齊讀課題）出示長城圖片請(qǐng)同學(xué)們目睹長城的風(fēng)采后，接著提問：你最想說的一句話是什么？（學(xué)生自由回答對(duì)長城的贊美）那么作者看到這樣的長城，他又是怎樣贊嘆的呢？學(xué)生快速瀏覽課文找出這句話。課件出示：最后一自然段（齊讀）看來大家或多或少的對(duì)長城都有了一些了解，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，看看你還有哪些新的收獲。二、檢查預(yù)習(xí)，理解字詞檢查朗讀課文。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文，老師相信你們對(duì)這些詞語不陌生了。出示生字詞指名讀，齊讀，教師糾正不正確的讀音提問:你在預(yù)習(xí)中是怎樣記住這些詞語的？（學(xué)生自由回答）三、感知課文，讀文悟情，產(chǎn)生聯(lián)想出示氣魄雄偉的長城圖片。學(xué)生觀察兩幅圖的不同點(diǎn).(第一幅圖是遠(yuǎn)看長城，第二附圖是近看長城。)學(xué)習(xí)第一自然段 遠(yuǎn)看長城是什么樣子？⑴請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，說一說你從哪里體會(huì)到了長城的長這個(gè)特點(diǎn)。①比喻句：像一條長龍 ②崇山峻嶺：體現(xiàn)長城的雄偉 ③蜿蜒盤旋：體現(xiàn)長城的長④一萬三千多里：體現(xiàn)長城的長和雄偉（出示長城課件遠(yuǎn)景圖）⑵根據(jù)同學(xué)們的分析概括第一自然段主要寫了長城的長的特點(diǎn)。（板書）像長龍 一萬三千多里（長）⑶齊讀，讀出長城的長和壯觀的語氣？（課件出示第一自然段）學(xué)習(xí)第二自然段（出示長城近景圖）過渡：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，近看長城它又有什么特點(diǎn)呢？（1）（課件出示第二段）近看長城，你看到的又是怎樣的長城？默讀第二自然段，能用這個(gè)段落中的一個(gè)詞來說嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：高大堅(jiān)固（2）你從哪里體會(huì)到它的高大堅(jiān)
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