【正文】 辯論、生活在線的經驗分享，算一算生命長度、心靈咖啡、感悟生命等環(huán)節(jié)豐富了課堂教學內容，激發(fā)了學生積極參與探討的激情，學生各抒己見，甚至出現了激烈的辯論，課堂氣氛空前活躍，掀起了一次又一次學習活動的高潮，使學生達到知識與情感的升華，并最終落實到實際行動中。，創(chuàng)設體驗探究的教學情景，既增加知識的容量，又加快了課堂節(jié)奏，優(yōu)化了教學過程。課前學生從網上自主收集資料，教師在課堂中充分利用視頻、圖片、音像等教學形式，將課堂要掌握的知識生動、直觀、形象地展現在學生面前，讓他們去感受、去體會，去探究，激發(fā)學生探究學習的欲望，受到了很好的效果。在教學中由于自己水平有限，對于新課標的把握難免有不足之處，如：對學生的引導、啟發(fā)以及課堂教學中如何處理預設和生成之間的關系還需要進一步提高。第三篇：九年級思想品德課2011九年級思想品德課20112012學教學計劃本學根據學校工作安排，本人主要承擔初三年級六個班的思想品德教育、教學，現將本學思想品德教育課的教學作如下安排：一、教學目標：九年級思品全冊教材的教育主題是幫助學生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生良好的品質，提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設小康社會貢獻自己的力量。二、教學主要內容：正確認識從眾和好奇心理，笑迎七彩斑讕；正確面對學習壓力與考試焦慮，樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備，對自己的行為負責，抵制不良誘惑遠離違法犯罪，面對生命的思索，實現人生的意義，愛是高尚的情感，奏響愛的和弦，不同的角色不同的責任，做負責任的公民，社會需要公平合作，樹立公平合作意識，社會需要正義，做有正義感的人，依法治國的基本要求，監(jiān)督制約保障公正，自覺守法學會監(jiān)督，全面小康的藍圖，奔向全面小康，當今世界的主旋律，世界舞臺上的中國，科技和教育是社會發(fā)展的強大動力，實施科教興國戰(zhàn)略，理想之光 照亮征程，艱苦奮斗 實現理想，立志成才，報效祖國。三、學情分析：五個班學生的基礎普遍較差，有的學生學習積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個教學帶來了一定難度。但也有優(yōu)勢，就是思維比較活躍，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。作為教師也要嚴格要求學生、控制組織好課堂紀律，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)，爭取一部分學習不認真，成績較差學生，要做好他們的轉化工作，面對全體學生一個也不能放棄，在教學中體以人為本的觀念，力爭今年升學考試完成該科的任務。四、教學措施：在教學中要轉變教學觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。聯系學生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發(fā)生的事例，與學生共同分析和討論，正面積極的引導學生，以提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學中關注學生，發(fā)揮學生特長，挖掘學生的學習潛力。激發(fā)學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想；采用互動式教學，注重學生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習；扎實基礎、突出重點，培養(yǎng)學生堅強意志，能夠堅持學習。充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養(yǎng),注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。第四篇：九年級思想品德課教學反思九年級思想品德課教學反思政治組針對人教版初中79年級思想政治整合后的新教材特點，活動即學習，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設問題情境，貼進學生生活，體現思維過程，強調綜合性，體現探究學習，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，探究人教版初中79年級思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、國情、道德于一體，以學生成長生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景支撐，培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，要求學生形成尊重、關愛、責任初中階段的基本價值目標。為此新教材安排了大量的活動內容，活動即學習，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設問題情境，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，下面就 思想政治活動課的教學談談自己的體會。教師應以學習者的身份參與學生質疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權利交給學生，使學生在做學習主人的