【正文】 己意識的支配。在教學中，教師要本著“教”為“學”服務(wù)的觀點，充分發(fā)揮學生自身的積極性、主動性和主體作用。在教育和教學過程中，教師應(yīng)該讓學生充分享有“問”的權(quán)利，充分享有“讀”的時間，充分享有“講”的機會，充分享有“做”的過程。教師應(yīng)該最大限度地給學生自主學習的時間和空間，讓學生真正成為學習的主人。(2)教師要樹立民主教育觀，實施和諧教育和情感教育。教師應(yīng)該用熱愛、平等、尊重的民主教育行為，去贏得學生的喜愛和信任，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松、和諧的教育氛圍。因為學生在輕松、和諧、愉悅的教學環(huán)境中易于產(chǎn)生激情、興趣及意想不到的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。為此，教師應(yīng)該把微笑帶進課堂，給所有學生以真誠的微笑。教師應(yīng)該把表揚、獎勵帶進課堂，給每一個學生以賞識，賞識他(她)們的每一個閃光點。教師應(yīng)該把競爭帶進課堂，以調(diào)動全體學生的學習積極性和主動性。教師應(yīng)與學生朋友般地交流感情，同志式地探求真理，這樣才能促使學生對教師言行的認同，從而激發(fā)學生接受教學的熱情。(3)教師要樹立正確的評價觀，正確看待學生的思與行，重視對違紀學生的妥當處理在教育和教學活動中，教師對學生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼。教師對學生的表揚和批評應(yīng)一分為二、客觀公正、實事求是，在批評時力求對事不對人，注意選擇好的方式和時機，要努力讓學生知道教師對他(她)的批評和表揚都是出于真誠，出于對他(她)們的關(guān)心和愛護。對待違紀的學生，教師也要本著熱愛、尊重，時刻想到他(她)們還是一個孩子，從而耐心地引導(dǎo)他(她)們認清錯誤和改正缺點，對待他(她)們要靈活機動、講究策略，切不可簡單粗暴。(4)教師要不斷充實自己，提高自己的教學水平和教學能力。如果說教師的人格魅力是吸引學生對其所授課程產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)的話，那么教師精湛的教學藝術(shù)和技巧就是培養(yǎng)學生對該門課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系，進而促進學生主動學習的一個關(guān)鍵方面。教學活動是一種創(chuàng)造性的活動，從教師的備課到教學的實施，從教師的臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變到因材施教、全面育人無不需要教師的機智、想象和創(chuàng)造性思維。教師只有不斷充實自己、不斷學習新知識，才能把握好教育的整個過程，促使學生能夠在輕松的環(huán)境中主動學習。(5)教師要為學生樹立良好的榜樣，言傳身教。新型師生關(guān)系的形成，很大程度上取決于教師。教師精深的學問、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學興趣、適當?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，都會成為學生觀察、注意、模仿的對象。對于學生而言，教師的人格、教師的素養(yǎng)是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。因此，一個優(yōu)秀的教師必須主動地調(diào)節(jié)自己與學生之間的關(guān)系，使得教學既民主、輕松，又生動、嚴謹?？傊?，良好的師生關(guān)系是在教育過程中逐漸建立和發(fā)展起來的，需要教師和學生的共同努力。2.(1)利用教學內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學生的學習積極性。如利用多媒體課件，提供豐富的教學背景和素材。采用游戲的方式，讓學生在游戲中了解學習規(guī)律等。(2)實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的認識興趣和求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情境，即是在教學內(nèi)容和學生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)學生強烈的解決問題的愿望。比如，在學習相似三角形之前，提供“不過河知道河寬，不爬樹知道樹高”的背景，讓學生積極思考，產(chǎn)生求知欲望等。(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。不同難度所需的動機強度不同。對于簡單的任務(wù)，需要較高的動機強度。對于困難的任務(wù)，則需要較低的動機強度。所以對于簡單的作業(yè)，教師要告訴學生誰都可以完成，而且都可以做對。對于有難度的題目，教師要告訴學生，作業(yè)有一定困難，需要認真堅持，并且進行一定的復(fù)習才能完成。以此來激發(fā)學生適當?shù)膶W習動機，以提高學生學習的效率。(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲。利用作業(yè)、考試、上課問答、個別交談等方式了解學生的學習情況，然后對學生進行評價。通過反饋讓學生知道自己的學習情況，包括哪些知識學懂了、哪些知識沒有理解到位、哪些知識理解錯誤、哪些知識需要補充等。多表揚 8 學生，因為表揚更能激勵學生學習的積極性，而批評不當反而會挫傷學生學習的積極性和自信心?？荚囃旰螅處煂τ诳嫉煤玫耐瑢W要進行表揚，同時對那些有進步的學生，即使考得不是很理想也要進行表揚。而對那些考得不理想的學生，也要肯定他們的付出，要讓他們相信通過自己的努力，肯定會取得進步的。(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競賽。競賽中學生的好勝心和求成功的需要特別強烈，學習興趣和克服困難的毅力大大增強。所以在課堂中適當引入一些競賽，比如看哪位同學最先想出解題的思路，哪些同學回答得最好，小組之間進行比賽看哪組的表現(xiàn)最棒等。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進學生繼續(xù)努力。教師要幫助學生了解自身的優(yōu)缺點，幫助他們制定切實可行的目標并引導(dǎo)其通過努力達到，從而增強學生的自信。還要讓學生明白失敗的原因在于缺乏努力，或者使用的方法不當，而不是能力不夠，只要付出就會成功，從而激發(fā)學生的學習動機。總之，教師應(yīng)從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，結(jié)合所教課程，將教法和學法結(jié)合起來，引導(dǎo)學生產(chǎn)生積極學習的心向，激發(fā)學生的學習興趣，自覺地學習，取得良好的教學效果。四、案例分析題(一)(1)小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n、上課，認真輔導(dǎo)學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學習的要求。終身學習要求教師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學模式，符合終身學習的職業(yè)道德要求。(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法的要求。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)。另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權(quán)，違反了《教育法》和《未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生的要求。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等、公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺、挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師讓學生罰站、不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。(二)現(xiàn)代教育觀認為教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學生全面健康地發(fā)展。教師要能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教，要激發(fā)學生的學習興趣和動機。教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生、欣賞學生、善待學生。本案例中小明的初中班主任老師在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導(dǎo)學生對所感興趣 9 的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課的學習中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得小明的學習有了很大提高。這樣的教育理念是符合現(xiàn)代教育觀的。五、作文題略第二篇：河南省特崗教師招聘真題及答案河南省特崗教師招聘真題及答案一、單項選擇科學發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應(yīng)用 D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（B)A、教師所在地的政府機關(guān) B、教師所工作和服務(wù)的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務(wù)是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》1個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待1教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務(wù)難易1個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設(shè)置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實踐活動為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴1一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 學校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A)A、師生關(guān)系 B、上下級 C、同事關(guān)系 D、同學關(guān)系二、判斷題社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（√)升學率是衡量學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的唯一標準。（)男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（√)負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（)上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√)“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（)新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（)學習動機與學習效果總是一致的。（)義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)1以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。√)1新課程倡導(dǎo)研究性學習，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。（)1教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√)1練習是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（√)1學習是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（)1建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（√)1某中學開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（)1農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學校無關(guān)。（)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。（√)三、案例分析某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。答案：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。小李的做法顯然與教師的職業(yè)道德要求相違背。首先，他沒有認真完成學校布置的教學任務(wù)，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德； 其次，他也沒有為學生起到為人師表的作用；最后，他挖苦、懲罰學生，違背了教師關(guān)愛學生的要求。四、論述一個中小學教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛學生，熱愛學生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使教師成為學生的楷模。（2）教師的知識素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識，教師為了搞好所承擔的教學任務(wù)，必須精通該學科領(lǐng)域的專業(yè)知識。廣博的文化基礎(chǔ)知識，教師的知識不僅要“專”，而且要“博”，教師的專業(yè)知識應(yīng)建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。必備的教育科學知識，教師要加強教育工作的科學性和有效性，就必須掌握這些知識。其中，教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學知識。（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學生的學習興趣？ 創(chuàng)設(shè)問題情景，運用啟發(fā)式教學。(1)要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。小學課堂教學更注意教學方式靈活多樣、教學內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定。中學教學中，應(yīng)注意從教材內(nèi)存中挖掘深度，刨設(shè)一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)．只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。(2)要報據(jù)學生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的學習興趣。教師培養(yǎng)學生的學習興趣時．必須區(qū)別對待，因材施教。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)好的學生，教師應(yīng)使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎(chǔ)薄弱的學生，教師應(yīng)給予特別的關(guān)心．深入調(diào)查他們學習不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。五、作文愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè) 大廈或橋梁的設(shè)計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設(shè)計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設(shè)計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和