《給教師的00條新建議》讀后感-文庫(kù)吧
2024-09-28 15:12 本頁(yè)面
【正文】 本人不能容忍其中任何一個(gè)字不是真誠(chéng)的。 這兩段文字，引起我內(nèi)心的共鳴：從某種意義上說(shuō)，也只有這種閱讀才可能真正摒棄那種堂而皇之的大道理和刻板的說(shuō)教。這種閱讀，我愿稱(chēng)之為：精神的自主行走。 教師要有精神空間 作者開(kāi)篇傳達(dá)給我們的信息是：當(dāng)教師不是賺錢(qián)的營(yíng)生。教師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán)。然后以犀利的筆鋒道出了現(xiàn)實(shí)教育的本質(zhì)：學(xué)校大樓可以現(xiàn)代化，設(shè)施可以現(xiàn)代化，思想可以現(xiàn)代化甚至后現(xiàn)代化，但教育的本質(zhì)依然故我。學(xué)校作為人類(lèi)文明的聚集地便以精神世界充實(shí)而富有價(jià)值，教師的價(jià)值在學(xué)校中就是以傳遞人類(lèi)精神文明的火種而體現(xiàn)出來(lái)的。但令人擔(dān)憂的是，所謂現(xiàn)代化的統(tǒng)計(jì)方式——過(guò)渡的量化幾乎使學(xué)校與教師的特有價(jià)值受到打擊，盡管誰(shuí)都知道精神難以度量，但數(shù)字已統(tǒng)治了這個(gè)世界，學(xué)校也在其“魔掌”之下。 教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳 很欣賞鄭杰的第二種“
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