《班主任的素質(zhì)、行為、人格對學(xué)生心理健康的影響》課題會議材料-文庫吧
2025-09-14 15:06 本頁面
【正文】 學(xué)生大部分時間就在學(xué)校度過，這樣教師所扮演的角色舉足輕重，所以教育的真正使命是讓學(xué)生學(xué)會尋找自己感興趣的知識來充實自己外，還要讓學(xué)生過得有趣，使其獲得精神的自由和生存的技能，而不是讓學(xué)生產(chǎn)生一種“一入校門深似海”的恐懼感。 作為教師無疑就是一個不僅要履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，還要承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會建設(shè)者，提高民族素質(zhì)使命。所以作為人民教師要不斷地進行再學(xué)習(xí)，使自身掌握其它學(xué)科知識，如語、數(shù)、外、計機等，傳統(tǒng)工具性基礎(chǔ)知識，掌握綜合性系統(tǒng)知識也有助于適應(yīng)教育工作的特殊要求，例如開展教育方案研究，如果協(xié)調(diào)課堂教育工作，以最科學(xué)的途徑傳遞學(xué)生以知識，在學(xué)校教師是一個多角色的特殊體，他是知識的源泉，是輔導(dǎo)者，是學(xué)生優(yōu)劣的觀察者，是父母的替身，是朋友。就因為教師是如此多重角色，所以教師具備的素養(yǎng)對學(xué)后心理健康的影響很大。 有深厚的素養(yǎng)的人文性和工具性知識集于一身的教師，他會讓他的學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長，一般說來，可以讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)的教師是具有以下特點的：（1）教師講課要有條理，能激發(fā)學(xué)生思考；（2）講課有深度，既有哲理的啟發(fā)，又有藝術(shù)的感染；（3）方法靈活多樣，富于變化而節(jié)奏鮮明；（4）態(tài)度和藹可親，課堂氣氛輕松愉快；（5）嚴(yán)格要求學(xué)生，評價客觀，沒有成見和偏見；（6）有風(fēng)度有個性，語言幽默風(fēng)趣；（7）多才多藝，有公開發(fā)表論文或著作。總的來說這樣的教師就是 一、課上得好； 二、對學(xué)生的態(tài)度好。這也同時體現(xiàn)了愛是教育的出發(fā)點和落腳點，并且這種愛不是私愛，不是
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