【正文】 忘我去體驗(yàn)生活，集中全力、竭盡全力地挖掘我自己的潛力和創(chuàng)造力，這種時(shí)刻就是自我實(shí)現(xiàn)的時(shí)刻。我會(huì)把生命看作一個(gè)連續(xù)不斷的選擇過(guò)程，在每一個(gè)選擇前進(jìn)與倒退的沖突關(guān)頭實(shí)現(xiàn)自我，我不會(huì)有意想低就，我也不會(huì)逃避自己的能力及可能性，我會(huì)選擇不斷地實(shí)現(xiàn)自我，我會(huì)選擇成長(zhǎng)。 第二篇：《自我實(shí)現(xiàn)的人》讀后感二 《自我實(shí)現(xiàn)的人》讀后感二 在看到這個(gè)書(shū)名的時(shí)候，我以為這本書(shū)的內(nèi)容會(huì)是講一個(gè)人在面臨重重困難的時(shí)候是如何地做到意志堅(jiān)強(qiáng)，去排除萬(wàn)難達(dá)到自己的目標(biāo)，去自我實(shí)現(xiàn)。真正接觸這本書(shū)之后才知道，我的想法未免有點(diǎn)“望文生義了”。 實(shí)際上，《自我實(shí)現(xiàn)的人》這本書(shū)是從心理學(xué)的角度來(lái)科學(xué)地分角度地詳細(xì)地論述了有關(guān)“自我實(shí) 現(xiàn)”的心理知識(shí)。我在讀了這本書(shū)之后主要增長(zhǎng)以下幾方面的知識(shí)： 一、對(duì)“自我實(shí)現(xiàn)”含義的進(jìn)一步理解。 這本書(shū)主要圍繞“人的自我實(shí)現(xiàn)問(wèn)題”這個(gè)中心來(lái)論述，馬斯洛——本書(shū)的著者，對(duì)“自我實(shí)現(xiàn)”有特定的含義。從馬斯洛的需要層次論來(lái)看自我實(shí)現(xiàn)，它是繼人的生理需要、歸屬需要、自尊需要等基本需要的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)后，其優(yōu)勢(shì)才一般會(huì)出現(xiàn)的最高層次的基本需要。自我實(shí)現(xiàn)大致可以描述為充分利用和開(kāi)發(fā)天資、能力、潛力等。也就是說(shuō)，“自我實(shí)現(xiàn)”作為一種最高級(jí)的基本需要，要在其它相對(duì)低級(jí)的基本需要得以實(shí)現(xiàn)后，才有實(shí)現(xiàn)的可能。 自我實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)特征是人的潛力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。從自我實(shí)現(xiàn)的概念我們可以知道，勞動(dòng)者創(chuàng)造性的發(fā)揮，也可以說(shuō)是勞動(dòng)者自我需要被激勵(lì)時(shí)所表現(xiàn)的特征。自我實(shí)現(xiàn)狀態(tài)，是勞動(dòng)者能力發(fā)揮的最佳狀態(tài)。那么，要調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，必須適應(yīng)勞動(dòng)者的基本需要，促進(jìn)勞動(dòng)者向自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。由此可見(jiàn)，我們的工作單位可以借鑒這一點(diǎn)，要想讓員工更好地工作崗位上服務(wù)就必需先滿(mǎn)足他們的基本生活需要，盡可能地提高一個(gè)檔次，效果更佳。社會(huì)發(fā)展的最終目的還是為了人的幸福，而人的幸福莫過(guò)于人的最高層次的需要的滿(mǎn)足。因此，重視人的需要，促進(jìn)人的自我實(shí)現(xiàn)，對(duì)于中國(guó)的現(xiàn)代化是有意義的。 二、自我實(shí)現(xiàn)的方式。在實(shí)際的行為中，自我實(shí)現(xiàn)是怎樣體現(xiàn)的呢。也就是引導(dǎo)自我實(shí)現(xiàn)的種種行為： 充分、忘我、集中全力、全神貫注地體驗(yàn)生活。這種時(shí)刻就是自我實(shí)現(xiàn)的時(shí)刻。 讓我們把生命看作一個(gè)連續(xù)不斷的選擇過(guò)程，在每一個(gè)選擇前進(jìn)與倒退的沖突關(guān)頭實(shí)現(xiàn)自我。 在拿不準(zhǔn)的時(shí)候，要誠(chéng)實(shí)。 自我實(shí)現(xiàn)不僅是一種終極狀態(tài)，而且是隨時(shí)隨刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的過(guò)程。 了解自己，清楚自己喜歡什么，不喜歡什么，知道自己的使命是什么。 綜上所述，自我實(shí)現(xiàn)需要我們持之以恒，它是一個(gè)程度的問(wèn)題，是一點(diǎn)一滴微小進(jìn)展的積累。 第三篇：《自我實(shí)現(xiàn)的人》讀后感一 《自我實(shí)現(xiàn)的人》讀后感一 有時(shí)候，書(shū)香一瓣，能讓人從失敗走向成功；有時(shí)候，書(shū)香一瓣，能讓人從憂(yōu)傷走向快樂(lè)；有時(shí)候，書(shū)香一瓣，能讓人從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)；有時(shí)候…… ——題記 路——迷失在自己的腳下 人，有時(shí)候很矛盾。像我，從走上教師崗位的第一天起，就想著一定要給孩子最真，最 善，最美的感情，讓他們的童年不留一絲遺憾。但現(xiàn)實(shí)，卻總讓我有一種說(shuō)不出的滋味。對(duì)于那個(gè)老是在課堂上舉手，可回答總是瞎扯的小付，我常常有一種“咬牙切齒”的痛恨，但他卻“屢敗屢戰(zhàn)”；對(duì)于那個(gè)在日記中跟我說(shuō)“老師，我是一棵小草，沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，也沒(méi)有人知道”的小琴，我總會(huì)發(fā)出一陣無(wú)可奈何的嘆息；對(duì)于那個(gè)回家作業(yè)總是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的小鑫，我的心底油然而生一種“恨鐵不成鋼”的怒氣……些許的小事，經(jīng)常讓我的心掀起層層波瀾。于是，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了。而每當(dāng)此時(shí)，學(xué)生在我的心中似乎更是一個(gè)發(fā)泄的窗口，一個(gè)工作失誤的借口。 工作于我，痛苦似乎要更多于樂(lè)趣。我的心時(shí)常覺(jué)得教育太大，而我的能力又太小，完美成功的境界離自己更是遙不可及。于是，就跟著垂頭喪氣，駐足不前，不知下一站在何方，走著走著竟迷失了自我…… 路——在春暖花開(kāi)處清晰 什么事情讓人最開(kāi)心不過(guò)。讀一本好書(shū)、交識(shí)新朋友、改變舊觀念……都不錯(cuò)。最近看馬斯洛的《自我實(shí)現(xiàn)的人》一書(shū)，有些深?yuàn)W但慢慢品卻品味到了咖啡的醇香。沒(méi)有油滑的高調(diào)，沒(méi)有剪輯的痕跡，卻讓我意識(shí)到他所陳述的現(xiàn)象正是我無(wú)法釋?xiě)训臒?；她所解答的?wèn)題正是我心中長(zhǎng)久以來(lái)的困惑；她所提出的理念正是我迫切需要建立的觀念。一頁(yè)頁(yè)、一字字無(wú)不敲打著我的心靈。 讀她，我最大的觸動(dòng)，是她的每一點(diǎn)、每一個(gè)面都像一面鏡子，從不同的角度把我自己折射出來(lái)，讓我清楚地看到了自己，并“忍不住”在反省自己的同時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地修正自己。 她告訴我自我實(shí)現(xiàn)的人不需要心浮氣燥。工作，其實(shí)是幸福的，關(guān)鍵看我們的心態(tài)是否放正了。不管做任何事、對(duì)任何人，我都應(yīng)把自己的情緒調(diào)節(jié)好再走到學(xué)生中去。一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，打開(kāi)一扇自我實(shí)現(xiàn)的大門(mén)——孩子，需要我蹲下來(lái)；工作，需要我靜下來(lái)。