《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究》課題研究報(bào)告[5篇范例]-文庫(kù)吧
2025-09-14 14:44 本頁(yè)面
【正文】 生課外閱讀的積極性。 適當(dāng)激勵(lì)。給予學(xué)生以適度的精神鼓勵(lì)和“物質(zhì)刺激”，一是有利于學(xué)生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)化，二是有利于了解學(xué)生在課外閱讀中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性差異，以便采取一些分類指導(dǎo)的策略。評(píng)比激勵(lì)可從兩個(gè)層面進(jìn)行：一個(gè)層面是評(píng)“作品”，即開展讀書筆記、“采蜜集”等書面作品征集評(píng)比和“新聞發(fā)布會(huì)”“故事演講”等口頭作品比賽活動(dòng)，選出優(yōu)秀的“作品”，分別頒發(fā)不同等次的證書和獎(jiǎng)品；另一個(gè)層面是，在期末對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行綜合考察，評(píng)比出不同星級(jí)的課外閱讀活動(dòng)積極分子。這樣，既可以表彰先進(jìn)，樹立典型，又可以激勵(lì)其他學(xué)生多讀書、讀好書。 （二）拓展閱讀時(shí)間 每天一刻鐘。讓學(xué)生通過(guò)閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事等內(nèi)容，在班上與同學(xué)進(jìn)行口頭交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)言膽量，提高了其口頭表達(dá)能力，又促使學(xué)生更好地去閱讀書籍。 安排專業(yè)課時(shí)。課外閱讀課一般有五種類型。讀物推薦課、閱讀輔導(dǎo)課、讀物欣賞課、讀物匯報(bào)課、讀書筆記輔導(dǎo)課。向?qū)W生推薦讀物，欣賞評(píng)析，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，供學(xué)生匯報(bào)讀書成果。保證每周不少于一課時(shí)，逐步把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡。 （三）強(qiáng)調(diào)閱讀價(jià)值。 “工欲善其事，必先利其器?！遍喿x方法是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過(guò)程中所采用的閱讀行為方式與手段的總
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