【總結】23.愚公移山知識目標1.積累文言文重要的實詞、虛詞,辨析一詞多義。2.理解課文深刻的寓意。能力目標1.反復朗讀課文,整體把握文意,探究文章的內涵,培養(yǎng)文言文自讀能力。2.把握愚公這一人物形象,體會對比,襯托手法的表達效果。德育目標學習愚公精神,正視成長道路上的艱難險阻,勇往直前。
2024-11-19 11:56
【總結】21.奇妙的克隆【學習目標】1、進一步了解說明順序和說明方法。2、進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。3、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神?!緦W習重點】了解克隆這一科技成果?!緦W習難點】學習科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。【知識鏈接】1、題目解讀
2024-11-18 19:42
【總結】課題課時2累計課型新授課授課時間教學目標知識與能力目標:積累文言知識,包括重要的實詞、虛詞和句式;了解古詩修辭用語的特點;從整體上把握詩歌內容,準確、完整地復述課文,提高概括能力和語言表達能力。過程與方法目標:結合語境理解詩中意象,體會詩中心理描寫結人物塑造的作用;學習本文敘事詳略得當?shù)膶懽?/span>
2024-11-28 09:07
【總結】21.《愚公移山》(共一課時)一、基礎驛站:始齔.()荷.擔()孀.妻()箕畚..()⑴曾不能毀山之一毛.毛:⑵河曲智叟亡.以應亡:⑶懼其
2024-12-09 07:09
【總結】祁家河初中學案設計姓名科目:語文年級:七主備人:李雪劍時間:2021-5-24課題:愚公移山第一課時學習目標:1、掃清字詞障礙,準確流利地朗讀課文。2、掌握重點字、詞、句的意思,能較順利地翻譯課文。學習過程:一、明確目標(齊讀目標,
2024-12-03 11:26
【總結】《威尼斯商人》【教師寄語】現(xiàn)實生活中,我們看事物、評價人物不能只憑外表。所謂真人不露相,真正人才不必包裝得那么好。“只要是金子終究是會發(fā)光的”。這就要我們擦亮雙眼,分清是內在金還是外在金了?!緦W習目標】1、朗讀課文,掌握重點字詞,把握緊張激烈的戲劇沖突。(重點)2、分析把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特點,揣摩劇中豐富生動的個性化語言,培養(yǎng)學生概
2024-12-07 01:17
【總結】愚公移山《列子》列子,名寇,又名御寇,戰(zhàn)國前期鄭國人,道家代表人物之一,其學本于黃帝、老子,主張清靜無為。作品:《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。太行、王屋兩座山方圓七百里,高七八千丈,本來在冀州南邊、黃河北岸的北邊。說明山又高又大,
2024-12-08 07:16
【總結】7C中小學課件21﹡愚公移山7C中小學課件7C中小學課件7C中小學課件7C中小學課件,能用現(xiàn)代漢語說出寓言的意義。,把握寓言的寓意。,加深理解,提高認識,受到教育,古為今用,豐富學生對客觀世界的認識,發(fā)展學生的情感和價值觀。列子,名寇,又名御寇,鄭國人,戰(zhàn)國時期道家學派代表人
2024-11-25 22:22
【總結】21﹡愚公移山 第一頁,編輯于星期三:十五點五十四分。 第二頁,編輯于星期三:十五點五十四分。 第三頁,編輯于星期三:十五點五十四分。 第四頁,編輯于星期三:十五點五十四分。 ,能用現(xiàn)代...
2024-11-18 22:07
【總結】學習內容愚公移山主備:審核:備課組類型:預習導學單學習目標知識目標:1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2、分析愚公這一藝術形象,領悟其思想意義。能力目標:理解課文中運用對比、襯托的手法突出人物形象的寫法。情感目標:學習愚公移山的精神,理解愚公形象的現(xiàn)實意義。重點難點
2024-12-05 03:12
【總結】第18課捕蛇者說課題備課人案序學習目標重點難點同“學習目標1”同“學習目標2”學習內容與流程【知識鏈接】1、文學常識:“唐宋八大家”2、學過的“說”這類文章。(多媒體出示問題,學生回顧,提問,并強調。)【學習過程】一、朗讀文章,整體感知
2024-11-19 01:56
【總結】第23課《鄒忌諷齊王納諫》課題備課人案序學習目標重點難點學習目標2教學內容學生活動一、目標認定、虛詞。2.領會文章設喻說理和類比推理的方法和勸諫技巧。。二、自主學習1.《戰(zhàn)國策》由西漢編訂戰(zhàn)國時期諸侯
2024-11-28 09:10
【總結】愚公移山江濤聽起來是奇聞,講起來是笑談,任憑那扁擔把脊背壓彎,任憑那腳板把木屐磨穿!面對著王屋與太行,憑著是一身肝膽,講起來不是那奇聞,談起來不是笑談。望望頭上天外天,走走腳下一馬平川!面對著滿堂兒兒孫,了卻了心中祈愿。無路難呀開路更難,所以后來人為你感嘆。愚公移山愚公
2025-06-14 16:11
【總結】21登上地球之巔內容設計區(qū)導學設計錯題更正區(qū)學科語文課題主備人主備日期3、比較閱讀,揣摩人物《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣,因故不能同隊友一起繼續(xù)行進。請找出二文中寫二人的部分,進行比較閱讀,體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物,討論,交流:
2024-11-19 04:15
2024-12-08 22:34