用分解因式法解一元二次方程教學(xué)反思-文庫吧
2025-09-09 04:16 本頁面
【正文】 式分解法解一元二次方程》教學(xué)反思 在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，整節(jié)課充滿著自主、合作、探究、交流的教學(xué)理念，營造了思維馳聘的空間，使學(xué)生在主動思考探究 的過程中自然的獲得了新的知識。 通過堂上練習(xí)、課外作業(yè)連貫性的訓(xùn)練，既可以鞏固基礎(chǔ)知識，又可以把學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，這樣可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。 二、控制在 3分鐘內(nèi)做， 2分鐘進(jìn)行講評。 三、內(nèi)容要是基礎(chǔ)知識，而且又具有上下節(jié)內(nèi)容連貫，不出現(xiàn)難題。 四、題目應(yīng)是簡練的、明了的題目要有的放矢，針對知識點。好處是知道哪些是會的、哪些是不會的。可以起到查漏補(bǔ)決的作用。 教師固然既備課、又備學(xué)生。但學(xué)生并是我們想象中這樣的，一講一練就可以了，如果是這樣簡單就好了。而實際情況并非如此，學(xué)生的思維能力及思維方式，都受到其基礎(chǔ)知識及各人的智力等的因素所制約和影響的。因此，教師在整個教學(xué)過程中，有必要及時掌握學(xué)生對各個知識點掌握的情況，以便及時給予補(bǔ)救。而這些情況尤如信息反饋一樣，必需要及時才具有意義。 在以后的教學(xué)中要把握好的方法，力求 “ 準(zhǔn) ” 、 “ 活 ” ： 對所學(xué)新知識加以復(fù)習(xí)、鞏固，進(jìn)一步了解這部分知識在解決問題時所起的作用。 因式分解法法（ 2）教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)了一元二次方程的四種 基本解法后，由于在實際運用中十字相乘法解方程運用確實很廣，而且用處之大不可忽視。在解題過程中實際用起來帶來很大的方便，也能提高解題效率，所以加上些節(jié)課。 在介紹十字相乘法時，先從一元二次方程一般式引入，使學(xué)生分清二次項系數(shù)、一次項系數(shù)、常數(shù)項，再進(jìn)行十字相乘。在對系數(shù)的處理上，學(xué)生搭配較簡單的數(shù)時很快，但對系數(shù)較大的十字分解還缺乏經(jīng)驗。所以介紹了小學(xué)學(xué)過的短除法，對常數(shù)項進(jìn)行因式分解，再合理嘗試十字交 *相乘。學(xué)生經(jīng)過理解后，感覺十分好用，且在經(jīng)過多個方程的十字相乘后，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗對符號的處理上能找到 巧妙方法，通過先考慮合系數(shù)的絕對值，再確定符號所處位置。 最后出現(xiàn)的問題在交 *相乘以后對分解式的書寫，部分學(xué)生習(xí)慣前面的交 *相乘從而導(dǎo)致了書寫分解式時也交 *書寫造成錯誤。正確的應(yīng)是橫向書寫，所以要多強(qiáng)調(diào)、多指導(dǎo)、多個別指出學(xué)生的錯誤。問題二出現(xiàn)在 “ 歷史 ” 遺留問題上：一元一次方程的解法中的最后一個步驟。所以還要用課外時間對這部份知識以前掌握不是很好的學(xué)生加以輔導(dǎo)。篇四： 9上 《用因式分解法解一元二次方程》教學(xué)反思 一元二次方程的解法（因式分解法）教學(xué)反思 成功之外： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué) 生知道了解一元二次方程的方法不是唯一的，除了以前所學(xué)習(xí)過的方法我，還有因式分解法，通過例題講解和課堂中的練習(xí)，使學(xué)生感受到因式分解法給解題帶來的便捷．考慮到學(xué)生對 “ 因式分解 ” 有所遺忘，所以在例題前安排了因式分解的方 2法回顧，然后用一個簡單的方程 x－ x = 0引入今天的課題，學(xué)生自己思考或者討論可輕松 得到一個全新的方法 — 因式分解法，比較自然，符合學(xué)生的思維習(xí)慣。兩條例題展示規(guī)范的書寫格式，提出要求，幾個變題提醒學(xué)生經(jīng)常性的錯誤?？偟膩碚f，教學(xué)內(nèi)容所給出的例題設(shè)置典型，問題設(shè)置合理，能引起同學(xué)們認(rèn)真思考，容 量節(jié)奏緊湊．在整個教學(xué)過程中同學(xué)們能夠勇躍地參與課堂活動，積極思考，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，同學(xué)們在輕松而又緊張，嚴(yán)肅而又活潑的課堂氣氛中很好地掌握了本節(jié)課需要掌握的知識．符合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律． 不足之外： 學(xué)生的成長過程中，總會犯這樣或那樣的錯誤，但同時也會展示出自己特長，因此在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在教學(xué)過程中對學(xué)生長處表揚(yáng)不夠．怕學(xué)生理解不夠充分，自己講得嫌多，對學(xué)生不放心，有些東西完全可以交給學(xué)生，互動性不是很強(qiáng)，新課程理念還需實踐． 3．需注意的幾個問題： （１）要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱 情，多表揚(yáng)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯錯誤反指出時要適當(dāng)自然，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．（２）提出的問題要讓學(xué)生便于回答，要能夠引發(fā)學(xué)生思考并且在學(xué)生遇到困難時要能夠適時適當(dāng)加以點撥．（３）對于學(xué)
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