用分解因式法解一元二次方程教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2024-09-23 04:16 本頁(yè)面
【正文】 式分解法解一元二次方程》教學(xué)反思 在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，整節(jié)課充滿著自主、合作、探究、交流的教學(xué)理念，營(yíng)造了思維馳聘的空間，使學(xué)生在主動(dòng)思考探究 的過(guò)程中自然的獲得了新的知識(shí)。 通過(guò)堂上練習(xí)、課外作業(yè)連貫性的訓(xùn)練，既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又可以把學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，這樣可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。 二、控制在 3分鐘內(nèi)做， 2分鐘進(jìn)行講評(píng)。 三、內(nèi)容要是基礎(chǔ)知識(shí)，而且又具有上下節(jié)內(nèi)容連貫，不出現(xiàn)難題。 四、題目應(yīng)是簡(jiǎn)練的、明了的題目要有的放矢，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)。好處是知道哪些是會(huì)的、哪些是不會(huì)的?？梢云鸬讲槁┭a(bǔ)決的作用。 教師固然既備課、又備學(xué)生。但學(xué)生并是我們想象中這樣的，一講一練就可以了，如果是這樣簡(jiǎn)單就好了。而實(shí)際情況并非如此，學(xué)生的思維能力及思維方式，都受到其基礎(chǔ)知識(shí)及各人的智力等的因素所制約和影響的。因此，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有必要及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，以便及時(shí)給予補(bǔ)救。而這些情況尤如信息反饋一樣，必需要及時(shí)才具有意義。 在以后的教學(xué)中要把握好的方法，力求 “ 準(zhǔn) ” 、 “ 活 ” ： 對(duì)所學(xué)新知識(shí)加以復(fù)習(xí)、鞏固，進(jìn)一步了解這部分知識(shí)在解決問(wèn)題時(shí)所起的作用。 因式分解法法（ 2）教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)了一元二次方程的四種 基本解法后，由于在實(shí)際運(yùn)用中十字相乘法解方程運(yùn)用確實(shí)很廣，而且用處之大不可忽視。在解題過(guò)程中實(shí)際用起來(lái)帶來(lái)很大的方便，也能提高解題效率，所以加上些節(jié)課。 在介紹十字相乘法時(shí)，先從一元二次方程一般式引入，使學(xué)生分清二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)，再進(jìn)行十字相乘。在對(duì)系數(shù)的處理上，學(xué)生搭配較簡(jiǎn)單的數(shù)時(shí)很快，但對(duì)系數(shù)較大的十字分解還缺乏經(jīng)驗(yàn)。所以介紹了小學(xué)學(xué)過(guò)的短除法，對(duì)常數(shù)項(xiàng)進(jìn)行因式分解，再合理嘗試十字交 *相乘。學(xué)生經(jīng)過(guò)理解后，感覺(jué)十分好用，且在經(jīng)過(guò)多個(gè)方程的十字相乘后，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)符號(hào)的處理上能找到 巧妙方法，通過(guò)先考慮合系數(shù)的絕對(duì)值，再確定符號(hào)所處位置。 最后出現(xiàn)的問(wèn)題在交 *相乘以后對(duì)分解式的書(shū)寫，部分學(xué)生習(xí)慣前面的交 *相乘從而導(dǎo)致了書(shū)寫分解式時(shí)也交 *書(shū)寫造成錯(cuò)誤。正確的應(yīng)是橫向書(shū)寫，所以要多強(qiáng)調(diào)、多指導(dǎo)、多個(gè)別指出學(xué)生的錯(cuò)誤。問(wèn)題二出現(xiàn)在 “ 歷史 ” 遺留問(wèn)題上：一元一次方程的解法中的最后一個(gè)步驟。所以還要用課外時(shí)間對(duì)這部份知識(shí)以前掌握不是很好的學(xué)生加以輔導(dǎo)。篇四： 9上 《用因式分解法解一元二次方程》教學(xué)反思 一元二次方程的解法（因式分解法）教學(xué)反思 成功之外： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué) 生知道了解一元二次方程的方法不是唯一的，除了以前所學(xué)習(xí)過(guò)的方法我，還有因式分解法，通過(guò)例題講解和課堂中的練習(xí)，使學(xué)生感受到因式分解法給解題帶來(lái)的便捷．考慮到學(xué)生對(duì) “ 因式分解 ” 有所遺忘，所以在例題前安排了因式分解的方 2法回顧，然后用一個(gè)簡(jiǎn)單的方程 x－ x = 0引入今天的課題，學(xué)生自己思考或者討論可輕松 得到一個(gè)全新的方法 — 因式分解法，比較自然，符合學(xué)生的思維習(xí)慣。兩條例題展示規(guī)范的書(shū)寫格式，提出要求，幾個(gè)變題提醒學(xué)生經(jīng)常性的錯(cuò)誤。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容所給出的例題設(shè)置典型，問(wèn)題設(shè)置合理，能引起同學(xué)們認(rèn)真思考，容 量節(jié)奏緊湊．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)們能夠勇躍地參與課堂活動(dòng)，積極思考，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同學(xué)們?cè)谳p松而又緊張，嚴(yán)肅而又活潑的課堂氣氛中很好地掌握了本節(jié)課需要掌握的知識(shí)．符合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律． 不足之外： 學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但同時(shí)也會(huì)展示出自己特長(zhǎng)，因此在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生長(zhǎng)處表?yè)P(yáng)不夠．怕學(xué)生理解不夠充分，自己講得嫌多，對(duì)學(xué)生不放心，有些東西完全可以交給學(xué)生，互動(dòng)性不是很強(qiáng)，新課程理念還需實(shí)踐． 3．需注意的幾個(gè)問(wèn)題： （１）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱 情，多表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯錯(cuò)誤反指出時(shí)要適當(dāng)自然，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．（２）提出的問(wèn)題要讓學(xué)生便于回答，要能夠引發(fā)學(xué)生思考并且在學(xué)生遇到困難時(shí)要能夠適時(shí)適當(dāng)加以點(diǎn)撥．（３）對(duì)于學(xué)
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