【正文】 以自由發(fā)言交流。 )⑴ 就三個思考的問題集中交流： 問題 1 是內(nèi)容題，學生讀文后很快就能知道，作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，一次是傍晚，鳥兒休息了，因此只看見大榕樹，沒有看到鳥 。第二次是早晨，鳥兒開始活動，因此看到大榕樹中棲息的許多鳥。 問題 2 作為交流重點。交流時，抓住第一次時的 “ 這美麗的南國的樹 ” 、 “ 鳥的天堂里沒有一只鳥 ”和第二次時的 “ 我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那 ‘ 鳥的天堂 ’ 的確是鳥的天堂啊 !” 問題 3 學生根據(jù)自己的閱讀能說出鳥的天堂很美、榕樹大、鳥很多等即可。 ⑵ 提出小組內(nèi)解決 不了的問題，鼓勵學生帶著感興趣的問題，在深入讀文中思考。學生可能提出以下問題： ① 大榕樹為什么成了鳥的天堂 ? ② “ 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動 ”一句是什么意思 ? ③ 最后一句中的兩個 “ 鳥的天堂 ” ，為什么有的加引號，有的不加引號 ? ④ 朋友說這里是 “ 鳥的天堂 ” ，為什么我卻沒有看見一只鳥 ?朋友說這里是 “ 鳥的天堂 ” ，我的感受是什么 ? ⑤ 為什么 “ 我 ” 對鳥的天堂有一點留戀 ?為什么作者說 “ 昨天我的眼睛騙了我 ”? ⑥ 為什么說 “ 鳥的天堂 ” 的確是鳥的天堂 ?為什么說是 “ 鳥 的天堂 ” 而不用鳥的樂園 (或世界 )?“ 鳥的天堂 ”( 或大榕樹 )為什么會成為鳥的天堂 ? 四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀 巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們愿意再仔細地讀讀課文嗎 ? 練習讀課文，重點讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點詞句、聯(lián)系上下文或生活實際說說自己讀書的體會或感想。 把自己認為讀得最精彩的段落讀給同學聽。師生評議，相機引導。朗讀指導要點： ⑴ 關(guān)于榕樹的 “ 大 ” 。注意通過突出數(shù)量詞 “ 許多株 ” 、 “ 一株 ” 、 “ 兩株 ” 、 “ 真是一株 ” 突出榕樹的大。 (介紹資料：榕樹占地達 20 多畝，相當于三百多個辦公室、 150 教室那么大。 )⑵ 關(guān)于榕樹的茂盛和美麗。 (同學先來讀，然后請同學說是從哪些地方體會到榕樹的茂盛和美麗的 ?)① 指導朗讀： 要讀出榕樹的靜態(tài)美?？磮D片，讀文字： 茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫動、美麗 “ 榕樹正是茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我 們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。 ” ② 想象： 是啊 !這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛 !一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。一陣微風吹來，鮮亮的葉子一動一動，像在長呀長呀 !請同學閉目想象。 ⑶ 關(guān)于眾鳥活動的場面： ① 讀一讀，說說感受： (鳥多：到處、到處 大 小 花 黑 應接不暇 ?？鞓罚航小w、撲。 )② 朗讀指導： 這一段主要應讀出它的什么特點來呢 ?(熱鬧 )對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài) 美。 (引導讀 “ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ??” 和 “ 一只畫眉鳥 ?? 那歌聲真好聽 ??” 讀出鳥的可愛 。引導讀 “ 到處都是鳥聲，到處都是鳥影 ” 和 “ 眼睛應接不暇 ??” 讀出鳥的多。 )③( 看鳥多的圖片 )我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧 !提問： 通過看這一幅幅畫面，你想說些什么 ?你覺得鳥兒在這里生活得怎么樣 ?再來讀。 五、擴展討論交流 同學們讀得很好，假如你就是這里的一只小鳥，能說說你為什么喜歡這個地方呢 ? ⑴ 這兒生態(tài)環(huán)境好： ① 這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激 起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。 ② 這兒氣候溫曖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃有生機。 ③ 這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。 ④ 這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。 ⑵ 人們保護意識強： 這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護，能夠列憂無慮地生活、繁衍。 (大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜 。大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息 。農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。 ) 假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢 ?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢 ? 小結(jié)： 榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長，人和動物和諧相處是多好呀 !它使得人類的家園更加美好。 六、學習最后一段，深入體會文章的思想感情 這時候 “ 我 ” 的感受又是什么呢 ?請同學們讀最后一自然段。 出示最后一段文字： 當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那 “ 鳥的天堂 ” 的確是鳥的天堂啊 ! 你從這段話中體會到作者什么樣的心情 ? ⑴ “ 當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。 ” 一句中的 “ 回頭看 ” 是什么意思 ?體會到留戀之情。 (這句話中的 “ 回頭看 ” ，是沒有看夠、舍不得離開的意思，因為大榕樹的茂盛和眾鳥棲息的場面是作者平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點兒也不愿離去。 )⑵ 讀句子 “ 昨天是我的眼睛騙了我，那 ‘ 鳥的天堂 ’ 的確是鳥的天堂啊 !” 第一個 “ 鳥的天堂 ” 為什么加引號，第二個為什么不加引號 ?(體會到無限贊美。 )(這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥 而是我的眼睛沒有看到，因為去的時間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都歡快地飛出來。作者見到的確實是鳥的天堂。第一個 “ 鳥的天堂 ” 加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實的鳥的天堂。 ) 用留戀、贊美的語氣齊讀最后一段： “ 人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲 。到人的樂園，遠離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息 ?? 親親小鳥，給你一個與自然和諧共處的境界 。親親小鳥 ，給你一