20xx《三顧茅廬》第一課時(shí)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2025-09-08 21:01 本頁(yè)面
【正文】 一課時(shí)我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。 能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。 能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。 初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大概。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)中年級(jí)段學(xué)生的接受與理解能力的特點(diǎn)，我將目標(biāo) 4作為本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)思路 以 上教學(xué)目標(biāo)，我將通過(guò)如下教學(xué)過(guò)逐一落實(shí)： 〔一〕、談話導(dǎo)入，投石問(wèn)路 由于農(nóng)村孩子課外閱讀面比擬狹窄，家長(zhǎng)與老師對(duì)孩子課外閱讀的都不是太重視，所以導(dǎo)致孩子課外閱讀材料的匱乏。為了了解孩子課外知識(shí)面，我先以知道中國(guó)有哪四大名著嗎？這一問(wèn)題引出 ?三國(guó)演義 ?，從而引入我的課題。這樣，既了解了孩子課外知識(shí)的接收信息，又使本課的導(dǎo)入水到渠成。四年級(jí)孩子處在中年級(jí)的末 3 尾階段，識(shí)字教學(xué)上強(qiáng)調(diào)的是自主識(shí)字，所以為落實(shí)課標(biāo)的這一教學(xué)目標(biāo)，我在識(shí)字環(huán)節(jié)上采用的是放手識(shí)字：即課題中的顧與茅是一類生字，板書(shū)課題時(shí)隨機(jī)就完成 寫(xiě)字教學(xué)，在檢查讀文中就可
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